教学时间调整方案分析
教学时间的调整方案与我们的生活息息相关，合理的教学时间的调整可以使我们的学习生活的效率得到提高，缓解教学资源的紧张问题，也可以使学校的教学组织安排更加合理。本文在对问题一的解决时引入了正态分布曲线，这样通过正态分布曲线描述了学生在 时刻到食堂吃饭的概率，再通过正态分布的计算和积分等运算方法最终得到 时刻学生的到达食堂的总人数，在新旧两种课表状况下得到不同的曲线图，从而半定量的分析出对食堂压力的缓解情况：即当 时，新旧课表没有区别，但从 时，新课表下 随时间稳步上升，并在80的时刻，下降后又缓慢增长，而在旧课表下，学生人数增长速度相对比较快，且在 后又有两个高峰，在食堂窗口和座位的紧张状况还没得到缓解的情况下，学生高峰再次到来。从而证明了新课表的合理性，对学校教务部门来说有一定的参考意义。在分析学生自学时间的增加问题上首先考虑教学时间的调整并不改变教学周的数量，因而要在教学周之内完成教学任务，其次，对于自学时间的增加情况，只需考虑完成教学任务之后学生剩下的自习和复习时间的变化值，通过计算得 =120,即课表调整后学生到学期最后比课表调整前多出120个学时的自学和复习时间。 在问题三的教学时间的重新改进问题上，在可以完成教学任务的基础上，要做到以人为本，是课时的安排更加人性化，合理化，充分贴近学生的学习生活实际，能够从学生的角度出发来看待这个问题。所以在求解过中我们根据季节变化对时间的影响将课表的改进，这样课程的调整将更为合理，在课程时间上仍然为每小节45分钟，在大节上根据季节调整分为两个或三个时段这样也就更加缓解了食堂的压力，同时总的课时数也没有减少，夏秋记得课表反而有些增加，这样也增加了学生的学习和复习时间，这样课表的改进更加科学合理。具体安排方法见文中表1 。对于给予教务部门在课程安排方面的建议，要根据学生的学习生活实际，主要从课程的分布和时间的调整方面对其提出建议，要做到贴近实际，切实可行。具体的建议请见文中。 关键词：正态分布教学时间调整
时间总量
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