【论文】数学概念教学的道与术
数学概念的教学效果不佳,究其原因主要有:教师对数学概念理解不到位,缺乏对数学概念的历史发展、本质属性的正确认知,只知道照本宣科;教师过分注重概念的叙述和应用,只要求学生熟记概念,再通过重复练习巩固概念,基本上按照"概念+练习"的教学模式进行。如何提高数学概念教学的效果呢?借数学文化之道行概念教学之术是一个可行之策。道即事物发展的规律;术即做事的策略、方法及技巧。道是术的基础,术是道的表现。借数学文化之道再现数学知识的产生、发展及运用的过程,使教之遵道有术,学之明道懂术,从而达到优化数学概念教学的目的。
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