系统研究 总结提炼 构建中国特色高等教育教学话语体系 ——在中国高等教育学会...
系统研究 总结提炼 构建中国特色高等教育教学话语体系 ——在中国高等教育学会教学研究分会第四届理事大会暨教学改革研讨会上的讲话对于教学研究分会，我本人很熟悉，也很
有感情，曾经参与其中，担任过常务理事、副
理事长，参加过一些研究工作。教学研究分会
是在世纪之交我国高等教育实现跨越式发展的
关键时期成立的，第一届理事会是
1998
年
12
月在教育部原副部长周远清同志的倡导下，在
原来的全国高等教育教材建设研究会的基础上
组建的。
18
年来，教学研究分会在曲钦岳、顾
秉林院士等历届理事长的领导下，认真贯彻党
的教育方针，认真贯彻《高等教育法》，秉承
“研究、服务、承办”的宗旨，与高教研究中心、
《中国大学教学》杂志形成“三位一体”的教
研格局，为我国高等教育教学改革、教学研究
做了大量卓有成效的工作，主动承担并高质量
地完成了高教司委托的众多专项工作和研究项
目，在理论研究和实践研究方面，先后开展了
“
21
世纪初中国高等学校人才培养体系的创新
与实践”“我国高等教育优质教育发展战略”“应
用型本科人才的创新与实践”以及科技部“创
新方法专项”等课题研究。特别有亮点的工作是，
杨祥同志走在前面，引领课程教学改革
,
干在实
处，倾力投入高教研究中心的研究力量，与教
育部有关学科教学指导委员会、高等教育出版
社一起，共同创设了“大学基础课程系列报告
论坛”。至今，“论坛”已经成功举办了十大
类，
124
场次，
1 000
多所高校的
5
万多名教师
参与，递交论文
11 000
多篇，“论坛”得到高
校广大教师的积极响应和高度评价，影响力不
断扩大
,
在推进高校教学改革方面起到了非常大
的促进作用。教研分会充分发挥各理事和全体
会员单位的积极性、创造性，高质量完成了高
教司委托的教材信息系统建设、规划教材建设
管理、开放课程建设管理和有关研究、培训工作；
建设了高等教育教学专家系统，为教育部有关
研究、项目评审、论证提供支持，为高等学校
教学研究、教学发展和交流研究提供专家资源。
同时深入组织广大会员单位就高等教育教学中
的热点、难点和重点问题开展研究，交流研究
成果和改革经验，为教学改革提供了有效的决
策咨询和服务，得到了高教司、高教学会和广
大会员单位的高度认可和赞誉。
在充分肯定教研分会成绩的同时，我认为
教研分会的工作也有需要进一步改进和提升的
空间，为此，我想在这里对新一届教研分会理
系统研究 总结提炼
构建中国特色高等教育教学话语体系 事会今后的工作提几点建议。
一要在继承的基础上创新发展。教研分会
过去在平台搭建和活动开展方面做了很多，但
更多是采用固定的研讨、交流模式。在当前的
信息化时代，希望教研分会与高教研究中心和
《中国大学教学》杂志能与时俱进，围绕高等
教育提高质量这一主题，开拓创新，积极探索
线上线下持续互动方式，使得活动形式和载体
更为丰富、及时、有效，进一步扩大受益面。
二要充分发挥教研分会作为中国高等教育
学会中层次高、规模大的群众性学术团体以及
教研分会与高教研究中心、《中国大学教学》
杂志三位一体的运作优势，在组织开展教学研
究工作中，既要注意加强高等教育教学改革的
理论研究与探索，更要注意在教学改革实践中，
深入探讨我国即将进入高等教育普及化发展阶
段，各类高校人才培养供给侧结构性改革要求、
课程体系与教学内容改革、信息技术与教学方
式方法改革等现实问题。既要加强教学研究，
更要注意搭建各类研究成果交流平台，为高校
教师之间的广泛交流与深入研讨提供服务，推
进高等教育人才培养质量持续提高。
三要充分发挥教研分会覆盖面广、各类专
家云集的优势，要充分发动会员单位，针对我
国高校教育教学的热点、重点、焦点，广泛开
展分层分类立项研究，更好地服务高校教学改
革实践，出一批有代表性的、重要的教学研究
成果。教研分会是涵盖
700
余所高校教学管理
和研究部门的群众性学术组织，还要充分发挥
好桥梁作用，不仅要把部里高等教育教学的政
策、信息传递下去，也要注重通过研究、交流
等形式，把高校的呼声、诉求反映上来，为各
地的制定政策提供信息数据和首创素材。
四要聚合高教研究中心、《中国大学教学》
杂志、爱课程网等优势资源，做好有针对性的
在线开放课程建设、教育技术、教学方法等专
题研讨和师资培训，促进优质教育资源共享。
同时加大力度推介优秀教学成果，及时宣传推
广各地各高校教学改革的成功做法、典型经验，
形成良好的教学改革生态。
今天的会议既是教学研究分会的第四届理
事大会，又是教学改革研讨会，这里我想给教
研分会提出一些研究课题，请教研分会组织力
量深入研究
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