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标题: 请大家进来讨论一下B题 [打印本页]
作者: wslmwslm    时间: 2008-9-26 21:05
标题: 请大家进来讨论一下B题
1 题太虚  命题人也给不出好的方法 和 实质性的模型  _9 r: b7 V# @) M4 x8 w( ^& g

; e) x' x6 [. k7 Z; m2 绝对不能用人均
- q5 l  P, A4 L: e+ L) M5 N7 j你能解释清这个问题吗2 E. y2 h0 Q6 W3 M& m4 }
   1     个  100万
! r4 w' F+ E' a4 i  @  l3 c   10   个 1    万 ! K+ _" o5 x7 T* B8 W9 m2 x5 R2 R
   学费定为 1万5 5 [1 A  P8 m# }; t8 S
       用人均  10万 元 谁都读得起书7 h' ^8 H9 P1 g# J* X: L
    实际上 90% 以上的人 读不起书3 X9 s, D8 r; c

" \6 B2 j9 q7 A* ]0 l5 q2 |; E" D   请问 大家怎么解释 怎么处理的
# s+ Y- z; B, @$ ^5 C& l   我问了许多老师和专家 都是含糊其辞! m* n7 ~$ q! m3 ~' c1 Q
! F- M5 |0 ^& e' ^# i
   我很失望1 _7 s3 o3 l; x# y
   说实话 数模里有很多人是在 混
% q1 v7 \# C" Z; `) }! k: D# K; X   包括一些命题人 专家组
作者: bulvxieer    时间: 2008-9-26 21:30
标题: 一家之言
本人是做Ｂ题的，我恳请楼主问问自己是不是在混．6 a; Q" O4 h* P$ w6 P
略有经济常识的人就会想到一些指标，比如恩格尔系数和基尼系数，它们能从其他角度洞悉问题．平均，概念的确含糊笼统，但不是忽悠别人开解自己的借口．
作者: wslmwslm    时间: 2008-9-26 23:25
1 楼上的 可能没有看评卷要点 是不是各地的还不一样 我见到的 数据强调"人均"  无任何相关 但显然无法解释前例情形
5 M. R2 h* K% J& e  W2 恩格尔系数和基尼系数 也不能解决平均的问题 它们主要是反映贫富差距程度
4 _( }/ i% b  M/ o8 o* i0 e' [  E3 实际上 比较可行的是 对数据分类 对极值数据进行删失
2 F2 F' Z$ t2 `' I4 D4 本来我也只是来请教讨论的 别弄得跟打擂似的
作者: bulvxieer    时间: 2008-9-26 23:30
标题: 虚心纳言
细细想来，还是我的言辞有些偏颇，还望海涵．
作者: 太难    时间: 2008-9-26 23:36
到底应该怎么解释呢?
8 {) o2 u9 q8 L3 U* ?: ?; l你们争出了答案吗?
$ W2 h( g( `' Z/ z) n) ]- `楼上的例子确实很有意思
/ ~* t  ~$ O  ~我们队肯定没考虑这么多
作者: pku007    时间: 2008-9-26 23:44
高等教育学费标准是社会关注的热点之一，是一个相当开放的问题，许多媒体的讨论都缺乏数据的支持和定量的分析。评阅中除了题目中的明确要求外，要特别注意以下问题：
; f3 c0 V6 t0 r- f, z/ ~& I1. 应多角度、全面、综合地考虑学费标准问题。模型中至少应考虑教育质量的保证和承受能力两个方面；例如，培养成本、成本分担、承受能力、长远收益、国际比较、历史比较等方面的考虑。
% F3 ?. t; L1 s1 q0 [3 e3 I2. 数据的收集非常重要。应该收集充分的、有根据、有说服力的数据，并能支持建模的结论。估计可能收集到的数据有：国民经济增长数据，教育经费的比例，国家生均拨款和其它教育投入，培养一个大学生平均每年所需费用、学校每年的运营开支、每年报考大学的人数和录取人数、学生分布结构，家庭经济收入分布、困难学生的人数、每个学生每年的学费、生活费、奖学金、助学金、贷款、捐赠款等。
% G( o. B3 e4 J8 Z* P& H3. 应该通过数据的统计分析和建模深入细致地讨论学费标准问题，并要有明确的结论。
! X' {/ f6 f+ x( b; F5 m2 Y$ U* q8 [! R' U- V- I+ N- u- s
这是什么答案 这出答案的也太....
作者: hyj12345    时间: 2008-10-4 19:24
标题: 回复 1# wslmwslm 的帖子
譬如A题就是。



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