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标题: 请大家进来讨论一下B题 [打印本页]
作者: wslmwslm    时间: 2008-9-26 21:05
标题: 请大家进来讨论一下B题
1 题太虚  命题人也给不出好的方法 和 实质性的模型
/ ~. c3 s$ A/ K- c9 E% Y( D/ c! n( |' B5 X# s
2 绝对不能用人均
6 e6 ~  j0 @. K' h; g, S7 D你能解释清这个问题吗
, r# I: r- J* q% B/ [: H. y   1     个  100万
2 ~  ^; E! h& p& I; i! `- L( N2 B! a   10   个 1    万 : o# ~! q' e2 ?7 c3 h! k
   学费定为 1万5 6 a7 i3 H: t0 W% g' J
       用人均  10万 元 谁都读得起书* S. b! l( r* l5 }: _
    实际上 90% 以上的人 读不起书
$ G3 N/ }  v  T" s6 R8 x, ^
$ M* n2 M+ i& ~" J! _   请问 大家怎么解释 怎么处理的
* Y. R9 N1 `% ?* ]/ n   我问了许多老师和专家 都是含糊其辞$ J# e; z5 z, j; m, Q

" g) y6 k7 t0 w' r" z( M   我很失望
! a! I8 u1 y% t1 O% q, _8 G   说实话 数模里有很多人是在 混
. c1 e2 p* y* ]   包括一些命题人 专家组
作者: bulvxieer    时间: 2008-9-26 21:30
标题: 一家之言
本人是做Ｂ题的，我恳请楼主问问自己是不是在混．
) t( Y0 X, O  ]略有经济常识的人就会想到一些指标，比如恩格尔系数和基尼系数，它们能从其他角度洞悉问题．平均，概念的确含糊笼统，但不是忽悠别人开解自己的借口．
作者: wslmwslm    时间: 2008-9-26 23:25
1 楼上的 可能没有看评卷要点 是不是各地的还不一样 我见到的 数据强调"人均"  无任何相关 但显然无法解释前例情形
' [/ [8 k" B' e# O: K2 恩格尔系数和基尼系数 也不能解决平均的问题 它们主要是反映贫富差距程度
% z; b" B$ N: U8 ~9 v3 实际上 比较可行的是 对数据分类 对极值数据进行删失% Z/ X  y+ s& H
4 本来我也只是来请教讨论的 别弄得跟打擂似的
作者: bulvxieer    时间: 2008-9-26 23:30
标题: 虚心纳言
细细想来，还是我的言辞有些偏颇，还望海涵．
作者: 太难    时间: 2008-9-26 23:36
到底应该怎么解释呢?0 _: j9 P6 j3 t3 h
你们争出了答案吗?# |$ Q9 A1 l1 D0 l7 d
楼上的例子确实很有意思# u8 L8 h$ x; G" M. }
我们队肯定没考虑这么多
作者: pku007    时间: 2008-9-26 23:44
高等教育学费标准是社会关注的热点之一，是一个相当开放的问题，许多媒体的讨论都缺乏数据的支持和定量的分析。评阅中除了题目中的明确要求外，要特别注意以下问题：% U; Y+ i9 ]8 n* I7 H9 J
1. 应多角度、全面、综合地考虑学费标准问题。模型中至少应考虑教育质量的保证和承受能力两个方面；例如，培养成本、成本分担、承受能力、长远收益、国际比较、历史比较等方面的考虑。
2 W) m; F& ~2 k' x& E6 ~8 X2. 数据的收集非常重要。应该收集充分的、有根据、有说服力的数据，并能支持建模的结论。估计可能收集到的数据有：国民经济增长数据，教育经费的比例，国家生均拨款和其它教育投入，培养一个大学生平均每年所需费用、学校每年的运营开支、每年报考大学的人数和录取人数、学生分布结构，家庭经济收入分布、困难学生的人数、每个学生每年的学费、生活费、奖学金、助学金、贷款、捐赠款等。6 F8 e1 @  f- ]" @' e* R" X0 u
3. 应该通过数据的统计分析和建模深入细致地讨论学费标准问题，并要有明确的结论。
2 `+ P/ h0 C+ }# c/ Y  |% Q
$ m% Q( s5 {& y这是什么答案 这出答案的也太....
作者: hyj12345    时间: 2008-10-4 19:24
标题: 回复 1# wslmwslm 的帖子
譬如A题就是。



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