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标题: 请大家进来讨论一下B题 [打印本页]
作者: wslmwslm    时间: 2008-9-26 21:05
标题: 请大家进来讨论一下B题
1 题太虚  命题人也给不出好的方法 和 实质性的模型
5 Q; t$ \! U% c# C
8 u( ^+ Q) i0 B" H! ?- v. n1 D$ e2 绝对不能用人均 ! {6 \& t: ^, y2 c% m
你能解释清这个问题吗
3 S* L" V! i/ y( \& ?: }# l   1     个  100万/ y0 Q1 F4 W8 `" \8 i) T
   10   个 1    万
% k$ f( s7 R3 T. \. `   学费定为 1万5 ) X% S  Q" ~# S; @# {3 N% w
       用人均  10万 元 谁都读得起书: n0 \+ |( C7 Z# Q7 q
    实际上 90% 以上的人 读不起书
# ^( _$ B# K# `' N/ D' b( P  p9 \& h
- h( O% h, K3 ?: F' a7 u   请问 大家怎么解释 怎么处理的" y6 Y) S# x& [: M
   我问了许多老师和专家 都是含糊其辞
* H' ]9 E$ o& F6 H/ Q
( X  m/ G1 e; ]! x: a) j' G   我很失望; J3 [3 k# Z6 }( ^$ R" d- C
   说实话 数模里有很多人是在 混
" }6 u' |8 A  m2 y; _$ o5 @9 l   包括一些命题人 专家组
作者: bulvxieer    时间: 2008-9-26 21:30
标题: 一家之言
本人是做Ｂ题的，我恳请楼主问问自己是不是在混．6 O0 e: q, @& H, l. o/ k
略有经济常识的人就会想到一些指标，比如恩格尔系数和基尼系数，它们能从其他角度洞悉问题．平均，概念的确含糊笼统，但不是忽悠别人开解自己的借口．
作者: wslmwslm    时间: 2008-9-26 23:25
1 楼上的 可能没有看评卷要点 是不是各地的还不一样 我见到的 数据强调"人均"  无任何相关 但显然无法解释前例情形/ x1 N& T5 o) o  e! j
2 恩格尔系数和基尼系数 也不能解决平均的问题 它们主要是反映贫富差距程度 + k' x" `; B0 ]; A2 j/ _
3 实际上 比较可行的是 对数据分类 对极值数据进行删失
" T* G0 ]/ F' P8 m) P) x4 本来我也只是来请教讨论的 别弄得跟打擂似的
作者: bulvxieer    时间: 2008-9-26 23:30
标题: 虚心纳言
细细想来，还是我的言辞有些偏颇，还望海涵．
作者: 太难    时间: 2008-9-26 23:36
到底应该怎么解释呢?8 X" f' Y2 T. t( j$ G$ f. i
你们争出了答案吗?4 M+ b% T8 X; ?+ X% t) T
楼上的例子确实很有意思
9 t9 S0 r& E; G0 v我们队肯定没考虑这么多
作者: pku007    时间: 2008-9-26 23:44
高等教育学费标准是社会关注的热点之一，是一个相当开放的问题，许多媒体的讨论都缺乏数据的支持和定量的分析。评阅中除了题目中的明确要求外，要特别注意以下问题：8 p5 G" `  e- y
1. 应多角度、全面、综合地考虑学费标准问题。模型中至少应考虑教育质量的保证和承受能力两个方面；例如，培养成本、成本分担、承受能力、长远收益、国际比较、历史比较等方面的考虑。
  D8 x; C. }$ n- [0 S! q2. 数据的收集非常重要。应该收集充分的、有根据、有说服力的数据，并能支持建模的结论。估计可能收集到的数据有：国民经济增长数据，教育经费的比例，国家生均拨款和其它教育投入，培养一个大学生平均每年所需费用、学校每年的运营开支、每年报考大学的人数和录取人数、学生分布结构，家庭经济收入分布、困难学生的人数、每个学生每年的学费、生活费、奖学金、助学金、贷款、捐赠款等。2 F$ f! V' x8 v% A
3. 应该通过数据的统计分析和建模深入细致地讨论学费标准问题，并要有明确的结论。8 h: r& c  ^' q6 q* K) s" j
! C; O( z! E/ y6 Z+ m$ r
这是什么答案 这出答案的也太....
作者: hyj12345    时间: 2008-10-4 19:24
标题: 回复 1# wslmwslm 的帖子
譬如A题就是。



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