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标题: 请大家进来讨论一下B题 [打印本页]
作者: wslmwslm    时间: 2008-9-26 21:05
标题: 请大家进来讨论一下B题
1 题太虚  命题人也给不出好的方法 和 实质性的模型
' W6 O% u1 f" i0 f$ Q! b- A5 |7 l4 Q6 V
2 绝对不能用人均 % V" M) d0 Y3 `& F+ H+ Y
你能解释清这个问题吗
, o. k; G6 A1 {   1     个  100万
6 s. n, y! R" X, z) H3 Q3 y   10   个 1    万 + c  W8 e/ x: K1 r3 R0 M
   学费定为 1万5
0 [9 m, J# ?% H       用人均  10万 元 谁都读得起书
0 z5 ]# J1 G! t3 N/ u5 {" @    实际上 90% 以上的人 读不起书4 b% |6 W& l) M  I

1 e0 n: P8 ?8 C   请问 大家怎么解释 怎么处理的
9 {  {# l; W- c& k; U' s   我问了许多老师和专家 都是含糊其辞, w" }4 e3 C0 Z2 J

; Q  ~8 ^4 F8 Y8 {/ e   我很失望
2 w3 q7 X4 }2 L, y1 f   说实话 数模里有很多人是在 混
8 t7 Y  h, `  b- P8 k9 G+ |* _   包括一些命题人 专家组
作者: bulvxieer    时间: 2008-9-26 21:30
标题: 一家之言
本人是做Ｂ题的，我恳请楼主问问自己是不是在混．( q4 O1 [5 w, P1 x  @6 g0 k
略有经济常识的人就会想到一些指标，比如恩格尔系数和基尼系数，它们能从其他角度洞悉问题．平均，概念的确含糊笼统，但不是忽悠别人开解自己的借口．
作者: wslmwslm    时间: 2008-9-26 23:25
1 楼上的 可能没有看评卷要点 是不是各地的还不一样 我见到的 数据强调"人均"  无任何相关 但显然无法解释前例情形; a/ Z% ?) Q- R8 O% a$ ~- r
2 恩格尔系数和基尼系数 也不能解决平均的问题 它们主要是反映贫富差距程度 " J" G5 E- b, R3 R" h" I# R* S' T) P
3 实际上 比较可行的是 对数据分类 对极值数据进行删失/ P% g" j! h6 ^! ^3 p" d7 K9 t0 m
4 本来我也只是来请教讨论的 别弄得跟打擂似的
作者: bulvxieer    时间: 2008-9-26 23:30
标题: 虚心纳言
细细想来，还是我的言辞有些偏颇，还望海涵．
作者: 太难    时间: 2008-9-26 23:36
到底应该怎么解释呢?! S- `/ w1 N. j8 X1 ]8 U
你们争出了答案吗?- R/ }4 t% h& G. j& ]$ r
楼上的例子确实很有意思
+ h, r( ~# g- p1 j% ]我们队肯定没考虑这么多
作者: pku007    时间: 2008-9-26 23:44
高等教育学费标准是社会关注的热点之一，是一个相当开放的问题，许多媒体的讨论都缺乏数据的支持和定量的分析。评阅中除了题目中的明确要求外，要特别注意以下问题：: g! R: K; B! K# F' J
1. 应多角度、全面、综合地考虑学费标准问题。模型中至少应考虑教育质量的保证和承受能力两个方面；例如，培养成本、成本分担、承受能力、长远收益、国际比较、历史比较等方面的考虑。
% X, |' n; s6 t7 D0 F# p2. 数据的收集非常重要。应该收集充分的、有根据、有说服力的数据，并能支持建模的结论。估计可能收集到的数据有：国民经济增长数据，教育经费的比例，国家生均拨款和其它教育投入，培养一个大学生平均每年所需费用、学校每年的运营开支、每年报考大学的人数和录取人数、学生分布结构，家庭经济收入分布、困难学生的人数、每个学生每年的学费、生活费、奖学金、助学金、贷款、捐赠款等。2 V3 e/ u6 \1 Q
3. 应该通过数据的统计分析和建模深入细致地讨论学费标准问题，并要有明确的结论。
5 M. |- s  A0 `8 X- k% O7 Z* r% M- b3 B' o$ w/ K
这是什么答案 这出答案的也太....
作者: hyj12345    时间: 2008-10-4 19:24
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譬如A题就是。



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