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标题: 请大家进来讨论一下B题 [打印本页]
作者: wslmwslm    时间: 2008-9-26 21:05
标题: 请大家进来讨论一下B题
1 题太虚  命题人也给不出好的方法 和 实质性的模型, Q) L' k7 J) Q& w- Y9 `
, K, |5 S9 V: a0 S5 p$ R% x
2 绝对不能用人均
5 m* \. u# J0 l/ E你能解释清这个问题吗/ W4 j  h' m2 S4 ?
   1     个  100万2 q& W, U! C. T  B
   10   个 1    万 & P, f7 x4 h) T& C5 e: y
   学费定为 1万5 / `. i# k; z2 r  o& z
       用人均  10万 元 谁都读得起书
$ I7 X% f+ W/ J5 c    实际上 90% 以上的人 读不起书
4 ]. U  k3 p2 c- h, h$ [
! }' r  n4 g+ J' D   请问 大家怎么解释 怎么处理的
0 G5 i' [- y& s, p   我问了许多老师和专家 都是含糊其辞
; H: T4 u7 ?/ i9 b8 v1 v" H) x( C' E" V2 s  c
   我很失望# P8 P9 t1 K- q0 }& [( R
   说实话 数模里有很多人是在 混* Z9 w, y; i" B% c
   包括一些命题人 专家组
作者: bulvxieer    时间: 2008-9-26 21:30
标题: 一家之言
本人是做Ｂ题的，我恳请楼主问问自己是不是在混．
7 C- [, d! b  x4 B2 R: }略有经济常识的人就会想到一些指标，比如恩格尔系数和基尼系数，它们能从其他角度洞悉问题．平均，概念的确含糊笼统，但不是忽悠别人开解自己的借口．
作者: wslmwslm    时间: 2008-9-26 23:25
1 楼上的 可能没有看评卷要点 是不是各地的还不一样 我见到的 数据强调"人均"  无任何相关 但显然无法解释前例情形
$ t- Z8 H- V$ l2 X4 C# v$ d4 G2 恩格尔系数和基尼系数 也不能解决平均的问题 它们主要是反映贫富差距程度
! v/ {5 X! z. O0 j, }- I, S3 实际上 比较可行的是 对数据分类 对极值数据进行删失0 M& R# E% y, }: y2 G4 o) y7 n
4 本来我也只是来请教讨论的 别弄得跟打擂似的
作者: bulvxieer    时间: 2008-9-26 23:30
标题: 虚心纳言
细细想来，还是我的言辞有些偏颇，还望海涵．
作者: 太难    时间: 2008-9-26 23:36
到底应该怎么解释呢?' h3 H6 j3 M: s5 |' h
你们争出了答案吗?, L4 x! [! ?! B- c4 n
楼上的例子确实很有意思0 k8 |3 |1 ]( ^" V+ f9 w
我们队肯定没考虑这么多
作者: pku007    时间: 2008-9-26 23:44
高等教育学费标准是社会关注的热点之一，是一个相当开放的问题，许多媒体的讨论都缺乏数据的支持和定量的分析。评阅中除了题目中的明确要求外，要特别注意以下问题：
+ b' ?9 m9 g9 [$ T# k* k1. 应多角度、全面、综合地考虑学费标准问题。模型中至少应考虑教育质量的保证和承受能力两个方面；例如，培养成本、成本分担、承受能力、长远收益、国际比较、历史比较等方面的考虑。
5 a$ L  O2 n# c' e! S* o2. 数据的收集非常重要。应该收集充分的、有根据、有说服力的数据，并能支持建模的结论。估计可能收集到的数据有：国民经济增长数据，教育经费的比例，国家生均拨款和其它教育投入，培养一个大学生平均每年所需费用、学校每年的运营开支、每年报考大学的人数和录取人数、学生分布结构，家庭经济收入分布、困难学生的人数、每个学生每年的学费、生活费、奖学金、助学金、贷款、捐赠款等。( G+ _$ q0 w: S) {7 k  V
3. 应该通过数据的统计分析和建模深入细致地讨论学费标准问题，并要有明确的结论。
5 B8 p9 a9 Z1 q; B3 g% w
9 |% R8 b5 v* {3 _. n这是什么答案 这出答案的也太....
作者: hyj12345    时间: 2008-10-4 19:24
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譬如A题就是。



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