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标题: 2016第九届“认证杯”数学中国数学建模网络挑战赛第二阶段赛题发布 [打印本页]

作者: madio    时间: 2016-5-13 07:38
标题: 2016第九届“认证杯”数学中国数学建模网络挑战赛第二阶段赛题发布
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2016 年“认证杯”数学中国数学建模网络挑战赛$ o6 O0 M/ h0 l: x" H9 P6 _0 _
第二阶段
& H4 H+ J, n* q9 C% G7 ~A 题洗衣机8 [: d7 f2 M" X
洗衣机是普及率极高的家用电器,它给人们的生活带来了很大的方便。家
; A0 X; t3 f  O. U+ g' y用洗衣机从工作方式来看,有波轮式、滚筒式、搅拌式等若干种类。在此基础
- Z6 m. ~" T  g% R- q2 B8 i上,各厂商也推出了多种具体方案,设计了不同的几何及运转参数,诸如波轮- j% ]# Y& c/ T" F1 L1 Z% J% k
的外形、内筒的内壁形状、旋转方式和转速等。不同设计方案的净衣效能和对
9 q: s2 F; p! a) G% L0 {2 B, i$ @衣物的损伤程度各不相同。
2 g1 ~" Q; I: K2 O6 V( P: N4 V+ o4 q第一阶段问题:& F0 v; a, K1 [
1. 请你建立合理的指标,衡量洗衣机的净衣效能和对衣物的损伤程度。* v& Z( F. P8 a+ m0 }& s; K- Y; P
2. 请你建立合理的数学模型,对典型的波轮式和滚筒式家用洗衣机的工1 W) \' R$ _0 u! O9 Q1 x% a, `
作方式进行分析,并分别估算这两种工作方式的净衣效能和对衣物的损伤程
! a( X( G( z+ M1 t1 ]( r3 m1 M度。为简单起见,我们可以只考虑洗涤过程,不考虑漂洗和脱水过程。
$ c* c! |# P, M# f第二阶段问题: 用户总是希望洗衣机能尽量提高净衣效能,而且能够尽量减) ?1 w" J; V7 e  P  |
小洗涤过程对衣物的机械损伤。为此,请你建立合理的数学模型,对典型的家
/ q% a9 Q; H7 K用洗衣机进行优化的设计。在设计方案中请说明其工作方式(可使用或改进1 e* }+ {2 B" R5 ]
常见的波轮式、滚筒式和搅拌式等,也可设计全新的工作方式),并请给出关% k7 }* C6 h, B/ p% x
键的几何及运转参数。7 K, k" V9 G  A9 W  ?6 I$ N/ N+ i
* I/ y: w$ }6 \, C& C- Y' \- q
B 题低分辨率下看世界
. @4 [, Z/ v6 ~. z4 W/ l数码摄像技术被广泛使用于多种场合中。有时由于客观条件的限制,拍摄
/ B6 {1 ]! C9 t- m+ n设备只能在较低的分辨率下成像。为简单起见,我们只考虑单色成像。假设
# s' H, f$ V- {( y0 W, \成像的分辨率为32  64,成像方式是将整个矩形视野划分成32  64 个相同
# K' q) m8 v7 g  |8 p4 q大小的矩形格子,图像中每个像素的取值为对应格子的亮度平均值。每间隔
! x  F9 w) g, v! H一定时间拍摄一帧图像,运动的画面体现为图像的序列。4 k) R8 O+ m) |; N/ V
第一阶段问题: 现在整个视野区域向某个方向缓慢运动,拍摄到的系列图像
- t8 Y9 V7 @/ {5 _9 a实时地传输到计算机中。请你建立合理的数学模型和算法,通过分析实时拍
9 n# r2 z% \% E摄的图像,使用尽量少的时间,以判断出运动的方向。% \) @# }- I) R+ k+ x  i
第二阶段问题: 对一副静态的图像而言,每个像素对应于视野中的一个格# t0 J) U# b" c" A6 O% x+ F9 ^+ k
子,每个格子内部的细节信息已经无法还原。但如果在视野移动的过程中拍. S# Q- F+ Z9 |/ I" x
摄系列图像,我们通过对多帧图像进行对比分析,仍然有可能还原出来一些
) ]3 {; }' c' f, m在单张照片中无法体现的细节。请建立合理的数学模型和算法,通过对多帧
6 l; U5 M, r- u. T% m. J图像进行分析,尽可能多地还原出被摄物的细节。+ Y% X8 x7 Q2 w/ c) c' w. \$ I

0 H6 |' j2 C: F2 s$ TC 题如何有效的抑制校园霸凌事件的发生
6 t! Q3 x. R  L* L. O# u近年来,我国发生的多起校园霸凌事件在媒体的报道下引发了许多国人$ P0 p# D6 V$ R% c) L( P% B2 a
的关注。霸凌事件对学生身体和精神上的影响是极为严重而长远的,因此对
" `) w8 \% {$ S1 C* O) m4 q于这些情况我们应该给予高度的重视。霸凌是各种形式校园暴力中的一种,
+ m, E4 S3 k$ V. q/ K6 f7 J* B从某种意义上说,也是危害程度较高的一种。不同于偶发的暴力事件,霸凌行
# C9 T. C* [0 V' q: N2 W+ g为通常伴随着肉体与精神的双重伤害,并且这种伤害通常会持续很长时间,, p2 G1 ^$ X& e2 z" V0 [# }' w
有时可能会对受害者的心灵产生终身创伤。如果没有受到专业的心理引导,; N5 c4 ]" Y2 r* m. M7 x& J
受害者有可能转变为报复社会的人,进而从受害者转变为施暴者,将自己的
. p5 X( ^1 G- Y% c5 c! ?/ ?" A遭遇原封不动或放大百倍地转嫁到他人身上。
: I: y/ I8 I% h( c. s, p: I7 r2015 年6 月21 日,一段“小学生被多人围殴”的视频在网上广泛传播。据4 W9 q- e- d2 M. S) t$ L
网民爆料,浙江省丽水市庆元县几名初中生把一名小学一年级的学生关在黑
. l9 }/ K2 x1 [; v6 I6 q4 j5 E; A屋子里暴力殴打,并用香烟头烫伤小孩。6 月21 日晚8 时左右,著名演员陈8 \6 F) L6 }9 q- \# U# f6 h
坤在微博上转发了这一视频。媒体人“大鹏看天下”当晚也在微博上呼吁公
3 s" u4 e6 U  ^$ s) D+ ]安部门立即介入,“别再手软,此类事件必须严惩,结果广为通报!” 多名网络
. t) a% U8 k1 ]5 a“大V”的关注,让这一事件迅速发酵为热点。不少网民震惊于视频中的情景,% _9 P  E' ]! t1 o  {+ N
慨叹“校园霸凌现象竟严重至此”。
; k+ ^- F! Y* I: M" o科学技术的飞速发展和互联网的普及,给青少年带来的不仅仅是积极的
7 n$ d2 o9 ?! C影响。很多初中生表示曾遭受手机、互联网上的谩骂、侮辱等新型暴力行为的
1 u. j4 q+ g) r% D影响。网络霸凌的暴力行为由于侮辱性信息传播速度快,因此造成了更直接; T. G& d. W: B& p  V) F4 h5 }
的伤害。此外,信息扩散范围速度极快,往往来不及阻止信息的传播,也来不
+ Z$ g* k5 i1 g0 U& h' l( V& @及保护学生,就已经对受害者造成了极大程度的伤害。; S8 E3 ~( [1 U" U" U9 J: V" X
驱使青少年施加网络暴力行为的原因很多,但最主要的诱因还是年龄。青
) I: ]: C7 B8 G% |9 I少年由于年龄较小,不够成熟,不知道如何应对和转化暴力性冲动,才造成对
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自身和他人的伤害。我们设计了一次针对不同年龄段青少年的心理状况的问$ K" u4 K0 ?% r  I3 }& M) M# m
卷调查,试图建立一个模型来判断青少年存在一些潜在心理问题的可能性。
+ s4 z" }3 h' t; o! G$ x: J& d调查分为5 个年龄段,这要涉及生命教育、生活方式、娱乐三个领域,分别包
5 N  i4 B2 O. o# t, t% E括正向和负向两个框架。其中因变量被设计成一种二选一式的评价变量,使
& Z" {, R$ ]+ d9 G7 z+ }% L用A 或B 来表示。自变量包括风险偏好、认知需要(包括18 个题目)、决策风
% o- B# ^$ U* J" T8 k: u2 Y+ O6 O格(包括理智型、直觉型、依赖型、回避型、冲动型,这5 个维度,每个维度下包. {; L' {1 T9 C4 \/ W
括5 个题目)三个主要方面,每个方面的题目可以按照选择的答案来计算相
& P/ A* e  \: z/ j9 l  r( Q0 H应的得分。调查的结果如附件一所示。
2 C0 D' C. x& a$ Z6 q' Y* U第一阶段问题:
/ }* {, ?$ R! K7 v1 _2 m5 B1. 通过统计分析,请判断各个年龄段的心理状况是否有显著的差异。
  q4 W( h$ F: h* _' _$ \2. 请建立合理的数学模型,分析不同框架的主要影响因素。并给当地报
6 Y2 h- x; @6 c% K2 Z纸写一份500 字左右的分析报告,阐述你对抑制校园霸凌事件发生的主要策) \$ w; e1 x' R$ i7 m5 i
略。
( d) V0 y# {) v* [第二阶段问题:' Z2 I% D7 d& h- ]7 H- k5 F
3. 请你建立合理的数学模型,对于附件中的案例进行评价,评估案例中4 V4 F* M3 S$ K! C1 U5 S( a
人物存在心理问题的风险。
. q( w" W$ R$ K' h5 ?4. 请你结合第一阶段的模型,建立一套青少年心理问题的预警机制,并+ z1 y$ y, c: Y1 Y4 R
结合实际的案例给出相应的解决方案。3 R7 }! D  q$ Y

! Q9 G( }8 q9 r; MD 题NBA 是否有必要设立四分线?+ Q$ N1 E6 }: |/ L( y" B( r
(本题仅限中学组和专科组选用)
/ s; f6 I9 T! f" [6 G5 zNBA 联盟从1946 年成立到今天,一路上经历过无数次规则上的变迁。有; M2 a. _& K2 G3 z
顺应民意、皆大欢喜的,比如1973 年在技术统计中增加了抢断和盖帽数据;
; H% X1 ]* o3 O, a0 D7 U! ^有应运而生、力挽狂澜的,比如1954 年引入24 秒进攻时限;有因人废事、“打& q) ]9 n( }9 ]- ?; t) I
击迫害”的,比如为了限制麦肯,将三秒区宽度从6 英尺扩大到12 英尺,又为1 \$ O# c. \" O& H  }7 d& J- F1 w
了限制张伯伦,进一步扩大到16 英尺;有步步为营、小心翼翼的,比如2004  Z6 w7 z1 e4 `% _8 }3 k$ |1 M% o5 o
年在NBDL 试行所有投篮只算两分,直至第四节最后5 分钟和加时赛才启用
8 z* L7 i  O. F; e; u三分球规则;也有弄巧成拙、朝令夕改的,比如1953 年曾规定每队每名球员0 l) n! W, K0 Y$ l+ A) \* q# `
单节只能犯规两次,第三次犯规就被罚出场,实施不久之后就不了了之⋯⋯6 _# F- w$ t2 n. r/ l
本质上,NBA 是一个以盈利为目的的商业联赛,为了最大限度地提升比赛观8 z( N1 B- [6 @/ E
赏性,保证球迷们心甘情愿地掏钱买票,修改现有规则或设立新的规则都是1 b- A+ B5 z8 N" P9 D( b
可能的。
4 E0 Y# R: v# `! C+ U3 L79-80 赛季,NBA 开始实验性的引入三分球制,当时的原则是“仅限于常+ F& V: ^: W7 i9 L' G5 G+ f8 b
规赛使用”。而在80-81 赛季,NBA 正式全面引入三分线。目前,NBA 三分线
. z4 J5 q7 k# h8 M2 ], b# |6 H# y的最远处距离篮筐是7.25 米。值得注意的是NBA 曾在94-95 赛季将三分线* g" o; L( Q+ G2 {4 i6 R
距离缩短为6.70 米,距离变短后人人都能投三分,很难反映出球员的远投能
. i. |7 u& ~( _5 U' a5 {$ ?; C! B力,所以97-98 赛季,NBA 又将三分线距离改回原来的7.25 米。
0 ?: ?1 b# w' Q9 V3 t0 p四分线的推出能更全面反映出1 名射手的远投能力。2015-2016 赛季,在
+ F6 c  y' J4 x7 ?28-32 英尺(8.53-9.75 米)之间,投篮最准的是快船队的贾马尔·克劳福德,总
) W8 F/ b/ R1 `0 D& ~& z共23 次出手命中14 球,命中率高达60.9%。排在第2 位的是湖人队的肯道/ \) r) Z6 m( J* k/ u, B, L
尔·马绍尔,23 投11 中,命中率为47.8%。勇士队的斯蒂芬·库里则以38.1%
9 |0 }3 q! Y1 O. k( Y3 B3 @) Q$ C1
0 b" x" _$ z% V( I% P+ G(21 投8 中)的命中率位列第3 位。NBA 一旦引入四分球制度,投手的春天将+ ]- b7 k4 i; b( Y- j+ y
就此到来。那些震撼联盟的神射手们又多了一项致命的武器。此外,四分球
0 v  N0 h8 h% G' g( k4 n拉开空间之后,会让内线球员的防守压力变得更小,篮下的肉搏变得更少,更' e+ X. i* U7 w% M5 T3 v, Y
有利于内线的大个子们保持自己的健康。  8 [0 w  M" L, U8 ~& G- g
第一阶段问题:1 w3 T. c" K) b' s; t
1. 请建立合理的数学模型,量化评估NBA 是否应该引入四分线。7 h% y" Q0 ~8 c
2. 如果让你负责设计四分线所在的位置,提出一个较为合理的方案。
. y# U1 o1 a% y第二阶段问题:
! k$ r; L* w4 B' G6 Y( O3. 假设NBA 联盟决定按照你们的第一阶段的方案设定四分线。这条新9 g( g0 Q! l+ F1 i, S
规则是否会对三分线的规则产生影响,三分线还是必要的吗?
6 {# Z  \  u, Y0 d+ U4. 四分规则一旦出现,可能会改变很多人对于篮球的认识,这有可能是
  y7 i: ?" z6 Q- b" |2 ?效率最高的一种得分方式。这会对篮球的战术产生什么影响?请举例说明。" f9 m% p! o) W9 i3 w

* b$ S. @) S! j7 L2 T0 A
! \. z1 u. M2 H( M* x0 }3 d0 M% @4 l7 q  A; Q
2 Q: H' L6 B/ @: r. _5 n

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作者: chenruize    时间: 2017-3-4 19:16
资料真的不错,顶顶顶
+ N' |' a7 w! F0 E7 w
作者: alcu123    时间: 2017-3-8 23:48
点个赞,真心不错,希望能够有用吧2 v8 e, @$ B3 v  E

作者: a943179453    时间: 2018-8-14 22:12
不从不从: x+ _7 v+ |1 r$ s0 ^8 T% ?; _, }( n

作者: 一方流水11    时间: 2018-11-13 15:31
高中组的吗
3 I  |' q5 C6 o4 S# S7 ?




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