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标题: 像计算机科学家那样思考 Python中文版第二版 [打印本页]
作者: madio    时间: 2020-3-2 15:53
标题: 像计算机科学家那样思考 Python中文版第二版
作为教育家、研究者及书籍作者，我很高兴看到这本书的完成。Python 是个有趣并且非0 x, s+ d- p& C! p- `
常易用的程序语言，在过去几年里，Python 逐渐地受到欢迎。Guido van Rossum 在十多年前
: j4 f+ \" l3 D+ D: U' Q开发了 Python，其简单的语法与整体感觉则是得自于 ABC，这个 1980 年代发展的教学语' j) g' ~# P3 d2 v" m
言。然而，Python 也被设计成可以解决真实的问题，并且也从其它程序语言如C++、Java、
' \5 h1 a% G) O7 A% Y0 q; x- iModula-3 和 Scheme 等，借用了各式各样的特征。正因如此，Python 最显而易见的特色之4 P% t$ P9 j( i$ {- C
一就是它广泛吸引了专业软件开发者、科学工作者、研究者、艺术家及教育家。
6 f3 n+ ^! D. U8 U虽然 Python 吸引了不同社群的人士，你可能还是会怀疑为何选用 Python？，或者为5 j0 B( \. g" B7 J1 B8 n4 x% }5 G
甚么教导用 Python 撰写程序？ 回答这些问题可不简单---特别是当大众的意见都站在，如
, Y3 c2 k1 s8 h8 i# l/ NC++ 和 Java 这些自讨苦吃的选择这一边的时候。然而，我想最直接的答案就是用 Python 写
& u" @. H* g7 b: R2 @- C: A' T8 c$ G程序可以单纯地得到许多乐趣，并且更有生产力。
, @4 j5 ?: F7 ~7 L当我教授计算机科学课程时，我希望教学题材涵盖重要概念，又能对学生来说有趣且迷# l8 i0 _( ?* L* Y
人。可惜的是，程序设计入门课程目前倾向投注过多焦点在数学抽象概念上，且让学生因恼0 w4 q; }- A  [; c% [  k; ]9 a
人问题而沮丧，如语法、编译以及看起来晦涩难解的规则等低阶细节。尽管这些抽象及形式
1 r% J2 U2 E6 G# x- ]# f对专业软件工程师和计划继续学习计算机科学的学生来说，非常重要，在一个入门性的课程! [% v3 `+ n2 B" S- L% ?
采取这种方式大部分只会使计算机科学更无趣。教课的时候，我可不想面对一整间无精打采
% D; X" v3 {) Z9 A& t( j的学生。我宁愿看到他们透过探索不同的想法、采取有创意的方式、打破成规并从错误中学
* X+ _. `. n/ c- F习，以尝试解决有趣的问题。这么做的原因是，我不想浪费半个学期试着厘清含糊的语法问
# Q) ~2 d) d: s; b. b5 w0 R0 q0 X' {题、难以理解的编译器错误讯息，或是一个程序可能造成一般性保护错误的数百种方式。" B4 I$ U8 X7 o8 O
我喜欢 Python 的原因之一，就是它在实做与概念上取得了很好的平衡。既然 Python 是
5 Z- G! m& M. x7 s, \6 h& u直译的，初学者几乎可以立刻学会这个语言，并做些美妙的事，而不会迷失在编译与连结的
" [: s' @5 Z6 l( _6 P! v2 ^0 \问题中。更有甚者，Python 随附大型的模块库，能够应用在各种工作上，包括网络程序设计
7 e4 o6 V. [( }; m, ^到图形处理等。具有如此实用的重点是吸引学生注意力的绝佳方式，并且能让他们完成重要% J& a! f# l6 D" M' }9 E
的项目。然而，Python 也可以作为介绍重要计算机科学概念的优良基础。由于 Python 完整9 J/ q$ A, M6 H8 R
支持程序和类别，便可逐步引导学生认识程序抽象化、数据结构，以及对象导向程序设计等" f# ^) R) V1 X" s
课题，这些全都可以应用在往后 Java 或 C++ 的课程上。Python 还向函数型程序语言借了
! H" q) z4 b% M2 ?0 k  }: R4 F. I许多功能，可以用来介绍这些以往是在 Scheme 及 Lisp 的课堂上详细介绍的概念。, O6 a2 ^3 I$ F
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读了 Jeffrey 的序文，我被他的评论所感动，Python 使他看见更高层次的成就以及较低
; ~0 A, P4 A1 E9 ]层次的挫折，而他可以工作得更快且获得较佳结果。尽管这些评论是指他的入门课程，我有
( W$ I# q) A" {* v* f7 M, _时会以同样的理由，将 Python 应用在芝加哥大学的进阶研究所计算机科学课程。在这些课$ w, b' ~/ ]/ g' {8 C
程里，我不断地面对将大量困难的课程资料，包含在极短的九星期学季中这种让人气馁的工
6 v! n& E0 x( ~2 k作。虽然我必定可以承受使用像 C++ 这种语言所带来的大量痛苦及折磨，我常常发现这种
& v1 G6 H1 Y% b6 E1 }6 J方式有着不良的后果，特别是这些课程的主题不只是关于程序设计时。我发现使用 Python 让
( E! [5 k& e$ d( N* ~# f我能够较为集中在实际的主题上，同时也使学生能够完成重要的课程作业。
( k* j4 N: C$ u* s3 L9 x9 r虽然 Python 仍是年轻、发展中的语言，我相信它在教育上会有耀眼的未来。这本书在7 F) K0 e% s( C
这方向上是重要的一步。2 V5 a$ W2 G7 B% R, f
David Beazley，芝加哥大学，Python Essential Reference 作者; i% J, G$ Z# X" W6 {

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