[转] 耶鲁校长谈中国大学：中国学生大多擅长某一领域

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耶鲁校长理查德·莱文昨在杭谈中国大学——
　　未来10至20年，中国会产生世界一流大学
2 j* m2 S% v( r6 U% `　　这两天，美国名校耶鲁大学校长理查德·莱文在杭州，他是来浙江大学参加“中国-耶鲁大学领导高级研讨班”。
4 P5 {  L% e$ s3 ^: T7 ]+ d& }2 k" k　　昨天，他与耶鲁大学副校长罗琳达接受媒体采访。
0 l8 ]7 `4 g1 X' ?- d# y+ m       谈及中国的大学，副校长罗琳达非常看好：“我相信，在未来10-20年，中国会产生世界一流的大学。”

用“无用性”的通识教育替代功利教育
4 _9 u  u4 N8 f1 h! `4 W, @8 \. {　　在耶鲁，“有用性”的功利教育被摈弃。
+ d9 B& s4 \3 A& T8 R; L　　副校长罗琳达认为，“有用性的教育，只专注于某一专业的教育，只重视知识的传授。”其实，早在1828年的《耶鲁报告》中就提及，“学生获得某一专业的知识，就像脑子里装进了一件物品，但这种填充在一个迅速变化的世界当中，从长远来讲并没有太多的价值。”
　　“无用性”的通识教育，被重视。“在美国，一流大学更重视人文艺术和自然科学领域跨学科的教育。”校长莱文表示。这样，他们既能欣赏丰富的人文艺术，又能更好地理解这个世界。
　　一般而言，美国学生在前两年可以自由并广泛地选择学科，后两年再挑选专业进行学习。前两年的通识教育过程中，“赋予学生更广阔的视野，培养他们批判性的思维。同时，这也是培养学生承担公共责任的能力和公民意识。”莱文说。
( A3 F+ H3 a/ U7 D. n9 q　　相较专业知识，“学生更需要的是思考的框架，让他们不断适应变化的环境，找到解决问题的方案。”
　　一流大学应该为学生提供更多发展机会
　　其实，在耶鲁，“学生的压力也不小。”莱文笑着说。不过，他们功用地学习，同时也尽兴地玩耍。耶鲁的学生们，能在300多个学生组织中找到自己的位置，发挥各自的领导作用。
6 ?: v: C( t8 e* J! z　　一流大学，“应该为学生提供更多的发展机会，扩大他们的视野。除了传授知识，更应该培养学生的组织领导能力。”
　　自1854年，中国首位赴美留学生容闳从耶鲁毕业后至今，赴美留学生的人数在不断攀升。但是，莱文发现，“中国学生大多非常关注或是擅长某一领域。”
　　他建议，“不妨大胆地去尝试新的领域，拓展你的视野。理科好的学生，可以多选音乐、艺术或是艺术方面的课程。文科好的学生，我建议他们选修科学方面的课程，不用害怕。说不定，在接触中，你会发现新的发展可能性。”
　　谈及中国大学，副校长罗琳达说，“32年前，我第一次来中国参观大学。32年间，中国高校的发展非常迅速，这是其他国家不可比及的。”她相信，“在未来10-20年，中国会产生世界一流的大学。”
　　校长的职能是“找人”和“找钱”
　　“校长作为一个职业，职能就是找人和找钱。”莱文曾经这样定义“校长”。
: D  b$ ^  \' L# a! {: @& [　　吸引优秀的学生，需要优秀的师资。在耶鲁，就有这样一支团队在运作。
9 Z3 H# e' m/ U$ k　　“今天早上，他还在打国际长途电话给一位教授，他在全球排名前五名，我们希望他能加入耶鲁。”莱文笑着说。
. H! r  T. Q3 s0 {. j+ R- c' G　　而一名好的校长，又该具备怎样的能力？“必须具有影响力和领导力。”他说。
　　具体来说，就是：制订引领大学前进的美好远景并能够将其准确传达；制订远大而且能够实现的目标。同时，具有变革精神、冒险精神和权力意志。
, C8 W! D( Y! z) E8 K- I　　其实，莱文“扮演”的角色并不只是校长，“有时是学生，有时是教员。”只要莱文有空，他就会在校园逛逛，与学生聚餐，或是与学生一起打球。
　　每天晚上，他会与《耶鲁日报》(耶鲁学生自己创办的报纸)的学生沟通。“听他们的想法，回答他们的问题。”莱文说。(通讯员 周炜 记者 高逸平)

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很好的启示~   

wyxxbcy

大学本应该赋予学生思考的能力

埃土

支持鼓励   ！

woaixueshumo

加油！~
& O4 ]3 Y& g, J% T支持一下哦

531050263

值得反思和借鉴。

Rocca1231

很不错。。相信未来，中国能出现世界水准的一流大学。。

征途2

嗯 一起期待吧

mwbcsu

通识教育与专才教育

谢俊佚

“我相信，在未来10-20年，中国会产生世界一流的大学。”