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[新人教版] 学习成绩提高到底是如何实现的

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    发表于 2014-8-4 15:37 |显示全部楼层
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    这周我想和大家分享最近常常听到的说法。很多家长来到深本数学,第一个问题当然就是问,我的孩子现在是多少多少分,要提高十分,二十分,甚至四五十分到底能不能实现,要多长时间实现?我非常理解家长们焦急的心情,其实孩子的成绩提升并不难,很多同学来到深本以后,成绩提升的速度也非常快,有些一个学期从倒数几名到达了前五名。这个事情的关键,就在于老师是否抓住了学生成绩提高、思维提高的本质。
    首先我们一定要思考,孩子的成绩大幅度的提升,到底是老师教会的还是学生学会的?毋庸置疑,老师的教导占据非常重要的作用,但是根本性的提升,其实还是来源于孩子本身。特别是如果想要有大幅度的进步,一定是孩子自己的思维或者观点发生了变化,而并不是我们老师多给了他多少知识。我听过深本数学里一位孩子是这样跟我说的,她说她在深本数学一个学期学到的东西,比她在其他地方一年学到的东西还要多。这位同学叫梁慧慧,她最后也以147分的中考数学高分考到了执信中学。这就是一个非常典型的迅速提升成绩的例子,问题的关键就是,我们是如何实现让她能在短时间内能学到这么多之前她没弄懂没总结的内容的?其实方法很简单,就是老师只引导,只总结,剩下的时间全部还给学生,老师把精力深入地放到教材、方法的研究和总结中。如何把时间还给学生?其实现在我们很多老师上课,讲得太多太多了,很多问题,其实只要把关键性的定义写出来,让孩子自己讨论,自己解题,互相比赛,传染聪明,这样孩子所收获的内容,比老师讲3倍的时间还要来得深刻,来得有价值。那老师到底要讲什么?老师只讲两点,一是知识系统,就是知识与知识之间的联系,如何通过一个知识,能够把一片知识连起来,第二个是总结问题本质。在我们教学的过程中,我们并不做多题,一道经典题,我们让不同的孩子分别展示自己的解法,让他们互相之间传染聪明,互相之间有争论,在他们用了5种甚至8种的解法去解题以后,我们老师就出场了,我们进行方法的评价,进行所有方法的一个本质的总结,这时候,孩子瞬间把问题和规律连成一片,思维得到了升华,也得到了很大的训练。
    到这里,朋友们应该也理解了,为什么梁慧慧同学她说,她在这里一个学期学到的,比其他地方一年学到的还要多!那是因为她有感受,她有参与,她全程都不是在听老师讲,她是在掌握基本方法以后自己思考,激烈讨论,互相学习,取长补短。到最后,老师把一个关键性的武器总结给她,她瞬间把一系列思路、方法都融合在一起,把一片题目都弄通了。所以,我们提出一个非常重要的观点,孩子的进步,特别是思维上的大幅度进步,一定是要把时间还给他们,让他们自己主动学习,积极参与,老师的角色,是导演,是导游,是拉拉队队长,但是绝对不能取代学生,绝对不能抢了他们思考的角色,讨论的角色甚至是总结的角色。老师的总结,往往是在同学们的基础上,进行一次升华,进行一次知识规律之间的大串联,使他们理解得更深刻。
    这些年,我们深本数学目睹了许许多多中下成绩的学生快速突破的奇迹,但是与其说这是我们的奇迹,不如说这是孩子们自己的奇迹。是他们回归到了学习的主体,全程参与,有兴趣,有思考,有总结,有争论,更重要的是有收获。他们自己体验的,不仅不会忘记,还会成为他解题的财富,思维的财富,甚至是一生的财富。所以我们老师给孩子的,不仅是规律方法,更重要的是孩子思维突破的机会和时间。

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