ASP.NET Web应用程序设计（VB.NET版）

旭日东升131488

自20世纪90年代以来，基于互联网的Web应用蓬勃兴起，很多软件公司为适应这种开发需求而推出了各种Web开发技术。作为软件开发行业的巨擘，微软公司于1996年推出的ASP以及2001年推出的ASP.NET，一直是Web应用开发的主流技术之一。
# I4 G  u; v/ M# u# K8 |. r0 \% r本书深入浅出地讲解了ASP.NET 4.0 Web应用程序设计技术，作为一本高职高专教材，本书具有如下特色。
  |: g' p4 V% o1. 遵循“工学结合”思想来安排教学内容
高职教育的人才培养模式是“校企结合、工学交替”，本书为深入贯彻这种“工学结合”思想，尝试将教学内容分为两部分： “学”的部分和“工”的部分。
本书“学”的部分是上岗准备，范围包括第1～5章，内容包括理论知识传授和基本技能培养，各章内容具体安排如下：
5 S6 L, v/ ]& _: P; |% d  [第1章主要讲解ASP.NET简介、ASP.NET窗体页面分析和ASP.NET网站结构分析等内容，目的是让学生认识ASP.NET，并对ASP.NET程序设计有个初步的了解。
/ z6 _+ i- h' r( [) H' u第2章重点讲解常用的ASP.NET服务器控件的使用，具体包括18种标准控件和3种验证控件，目的是使学生熟练掌握常用服务器控件的使用方法，并在“学中做，做中学”的过程中切实提高学生的动手能力，从而为后续章节的学习奠定良好的基础。
+ J; ?% U+ t/ Q) O* _6 ~2 ~第3章主要讲解Web应用程序的状态管理，内容包括视图状态、会话状态和应用程序状态，目的是使学生深刻理解Web应用程序状态的含义，并掌握状态管理代码的编写方法。
第4章详细讲解ASP.NET常用的内置对象的使用方法，具体包括Response对象、Request对象和Server对象等内容，目的是使学生掌握网页间的数据传递、网页重定向以及Cookie操作等重要的基本技能。
第5章详细讲解ADO.NET数据访问知识，主要包括通过SQL Server 2005创建数据库及登录账户和用户账户、了解SQL语言、使用ADO.NET以及使用SqlDataSource控件等内容，目的是使学生获得使用ADO.NET访问数据库的基本技能。
通过上述5章的学习准备，学生具备了上岗实践的基本能力。
本书“工”的部分是上岗实践，范围包括第6～10章，内容包括实践知识传授和岗位技能培养，并最终引导学生成功设计一个类百度文库网站，各章内容具体安排如下：
* M8 k' v5 G) _第6章主要讲解如何设计网站首页布局，主要包括网站首页的功能与需求分析，以及母版页的使用等内容，目的是使学生掌握网站首页布局的基本设计思路和实现方法，并实现案例网站的首页布局。
第7章主要讲解如何显示网页主板的内容，主要包括主板网页的功能与需求分析、Table控件、GridView控件和DetailsView控件的使用等内容，目的是使学生掌握网页内容的显示方法，并实现案例网站的主板内容显示功能。
第8章主要讲解如何实现会员注册与登录功能，具体包括会员注册与登录的功能与需求分析、验证码的产生方法、电子邮件的发送、会员的注册登录和退出等内容，目的是使学生掌握会员注册与登录等功能的实现机制，并实现案例网站的会员注册与登录功能。
第9章主要讲解如何设计网站的导航功能，内容包括站点导航的功能与需求分析、Menu控件与站点地图的使用等内容，目的是使学生掌握设计网站导航功能的方法，并实现案例网站的站点导航功能。
* g' p1 q8 w: ~% ]  V第10章主要讲解如何实现网站的搜索与排行功能，主要包括搜索与排行的功能与需求分析、站内搜索与热门排行的实现方法等内容，目的是使学生掌握站内资源搜索和热门排行的设计方法，并实现案例网站的搜索与排行功能。
, e3 p8 S4 O1 n5 m; {通过上述5章的实践，学生将完成一个类百度文库网站的开发工作，并获得真实的岗位工作体验。
% t+ G# J9 g  H2. 基于“工作过程”思路来设计教学范例
高职教育的目标是培养适应未来工作岗位的高技能人才。要实现这个目标，教学内容就要以工作岗位的实际工作过程为依托，精心设计教学范例，使学生能在完成范例的过程中直接体验岗位的工作过程，从而实现从学校学习到岗位工作的无缝衔接。本书一共设计了104个教学范例，每个教学范例都包括源代码、代码解析和运行效果3部分，这些有利于学生自主学习和自主评价。
本书内容深入浅出，范例新颖独特，结构完整清晰，语言简洁易懂。
6 Z& d6 ?0 x1 W7 p: G; c本书由李继武和刘妍合作编著，其中刘妍编写了第1~5章，李继武编写了第6~10章。
; \, m; {, W3 m. Z限于作者的水平，本书的不足之处敬请读者批评指正。
! h& ^+ P. M9 C7 V1 g: U) u2 H& Z