4 q# S# o8 m4 S% ?' |, j - z# K. v5 H8 k$ _+ X; |1 b这还只是全国组委会自己说出来的,大家都知道只要本学校有老师参加评审,肯定有获奖的,前些日子,研究生竞赛不是爆出了“西电门”了吗? * L/ x0 x8 S* |+ {5 G" o7 o$ w【西电门】名词解释:西电的指导老师参加研究生竞赛评卷,在组委会未公布成绩的情况下,自己公布了自己学校的成绩? c+ w% K) Z. l试问:评审的论文,参赛队号都是密封的(姑且相信组委会的竞赛章程),所有论文都是重新编号的,那么西电的老师为啥知道自己的学校的成绩?这里面只是冰山的一角!不过西电真的是杯具了! 5 J: r' V. `6 d1 J/ r; b8 z0 Y- q5 v# V. X, }
——————————————————————————————— ( ^! Y. s6 |+ S R {大家都知道,超女快男,也知道CCTV的赢在中国(虽然去年开始不办了)。为啥他们的活动那么成功,虽然我们是学术竞赛,要不得半点浮躁和奢华,但是没有社会影响力的数学建模竞赛,基本上和奥数一样,只是1+1=几的问题,解答完了,就完了。去年我也炮轰过组委会,为什么汶川地震后,国家发改委向社会征集重建意见稿的时候,数学建模组委会在哪里?数学建模不是解决应用的实际难题的吗?$ g' D4 D- y4 ]/ K
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到真正的发挥数学建模的伟大作用的时候,组委会这帮人,在数今年有多少参赛费呢!- v; Y* O/ \9 Y3 D3 q8 Y. e
: R+ h/ X4 E% A K每年数学建模竞赛的题目就这么几道,为啥不能找一些世界名企、国内大型企业,和他们合作出几道问题,解决他们的实际问题,让社会都对数学建模有所认识,一方面获得企业最高奖的同学可以直接提前被企业选中,另外一方面扩大数学建模的知名度,要是这样的话,数学建模才真正有人去学他,真正有人去用他。也不会像我这样,人家一看一文不值!% e9 ?5 z1 X! m, u& R4 Y
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4 J8 O% o( D7 x# J6 r再说超女快男,他们的成果模式在哪里,一方面为了让任何人都有一个展示自己的舞台,另外一方面,让所有获奖的选手都找到自己的签约公司! , {7 s$ ^. u- I; ]4 K' z3 y. R: T3 }$ n2 a- s9 m
数学建模组委会,你们该向超女快男学习了!8 @' i& ^5 q. k D) R; A
) b% _, t5 U! l, y以下省略5000字废话!太杯具了,我欲哭无泪,奋笔不能疾书!2 _2 u7 ] [' [6 ]; B* M
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最后说一句:组委会,奥数喊你回家吃饭了!(什么创新竞赛、什么高校数学教育改革) ) B6 k2 L& c! }1 ^/ m& u4 N% q( `3 r 8 n6 D) C! e* r" B) m
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对于回帖的回答: 2 ~" J) V: `% {: W+ B- x1、我在本帖内没有否认数学建模在学习工作中的作用; 7 a6 ~1 U2 R' I$ @5 S8 K4 O2、竞赛对于我们参赛者而言,是一种过程,无论成绩如何,对于这个过程的享受,我想每个人都有自己的回答;% [& j4 ~8 k' C- K2 U/ }
3、大家不妨自己扪心自问一下,下面几个问题: # h/ V2 e" O, p1)为什么要学习数学建模7 A$ C) o. u9 s+ M4 b
2)参加建模竞赛的目的是什么, C" {5 T9 L$ {7 ?+ S/ `
3)过程重要还是成绩重要 ( J/ E- v8 I P2 k, T4)成绩拿了,但是在社会上得不到应有的肯定,你会怎么想5 M: |' V) g6 E" S
4、这里我没有抨击建模,而是抨击这种竞赛体制,试想,奥数重要不重要,大家都认为他根本没用,但是为什么学生、家长还那么热捧,而数学建模大家都认为有用(至少我们学过的都知道),但是社会根本不知道他的存在!! O! Z o( h* H6 b) M
所有我才写下上面的话!