数学建模发展中的膨胀运动： 从活动理论的角度进行分析

浅夏110

这项研究是在为数学教师开设的在线继续教育课程中进行的，其核心重点是
) L) n8 H! `/ j+ R5 |& q0 `" ^7 e建模和应用.我们研究了一组两位教师的互动，他们共同努力，
, _; \) |  Q8 b7 u! W通过社交网络facebook上的一个封闭小组解决一个建模问题。指导本文的研究课题
, i6 J0 F9 y& J6 s$ F. h5 A+ {数学建模的发展是如何从活动理论的角度，认识到
4 o( M7 B& w, [7 ?% X在提出和解决一个建模问题的过程中发生及其演变。研究人员进行了一次质量测试以及它在提出和解决建模问题的过程中的演变。研究人员采取了定性的方法，
7 g- W1 y$ r$ b8 l4 I, N$ z分析建模过程中的话语表现。在讨论中，小组中出现了矛盾。
0 @, Z8 u6 D0 i% |" ^诸如困境和冲突之类的事件。结果表明，该建模任务是揭示该模型的工件
" |, @( `3 H3 g: q; [; m+ Q内在矛盾，因而使教师得以从冲突走向形成一个开放的问题，并从一个
构建模型与教学策略的困境。

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