数学建模历程

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china19901015

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本帖最后由 china19901015 于 2010-7-18 01:29 编辑

2008-2009 两年数学建模旅程

导言、平淡的开幕

2008年大二，任意选修课选上数学建模，2008年没有注意到任何比赛消息，没有校内选拔比赛，没有暑期培训，没有国赛，更不用提美国赛。

一、校赛

      2009年5月，幸运地看到学校选拔校赛时间。第一次参加数学建模竞赛，仍然清楚记得看到题目时候的紧张激动。两位名义队友对他们自己没有信心，同时又对我不信任；一个人开始了两天的建模旅程……
      建模过程中，感受到自己知识的片面，因此我开始使用INTERNET，上网搜索。结果主要找到两个网站，一个是数学中国，一个是赛才数学建模网。这两个网站更有其优点，但总的来说，赛才中国上有的，数学中国上肯定有，但是反过来却不然，即数学中国上有的，赛才上有时会没有，因此我就直接用数学中国。
      当时做的题目是H1N1病人数量的预测模型，我最后建了两个模型，一个是连续模型，一个是离散模型。连续模型基本上照着书上抄的，但是离散模型用的是时间序列模型，幸好有数学中国，我下到了EVIEWS软件以及更重要的是它的操作指南，因此我建立了一个比较好的模型，并最终获得了校一等奖。

二、暑期培训

      2009年8月，刚出院后一个礼拜，下定决心参加学校的数学建模培训，并找寝室里和对面寝室的两位好朋友，起初我们都以为这样的组队不好，因为同专业，没有什么互补优势。
      后来，培训展开，基本上是两天培训，两天做题，我们才发现出优势，我们三个人的交流时有基础，并且对彼此都非常信任，可以任由一个人提出一个想法，一起解决，看是否可行……
      反观数学专业，混合班级和计算机专业的队伍，他们没有信任彼此，没有相互谦让的心态；总是想以自己的想法来解决，因此产生了争执，白白浪费了时间。
      虽然我们的暑期培训成绩不是最好的，做了四次，都是B+（学校最好成绩是A-），但是我们稳定，方差为零。暑期模拟比赛总分与其他四组并列第一。
      当然在这段时间，用得最多的网络资源毫无疑问是数学中国，我在这上面找到了很多资料，非常有价值的资料，主要在模型的建立过程，特别是模型的求解过程，这个网站有很多的算法，并且有实际的具体的程序。最终我们入选为参加国赛的正式的选手。

三、2009年国赛

      经过一个多礼拜的休息，正式比赛开始了，我们学校的待遇还算不错，让我们每一队都有一间房，住在学校的招待所里面，每天还给送一大箱子的零食（说是当做夜宵，但是当做三餐也足够了）。
      在比赛过程中，我们队三个人每天都泡在数学中国网站上，并找到了两份非常重量级的资料，一份是突出要做卡方拟合分布，采用层次分析法，一份是强调用排队论，采用计算机模拟。我们最后的文章就是基于这四点去做，经过艰难的编程，写了改，改了再写，最终做出三个人都满意的论文。
      这里有个经验，不要因为队友的质疑，而不爽，队友都质疑了，你说评委老师就不会质疑吗？所以，队友提出质疑，要他马上提出问题，最重要的是解决方案。在这三天，数学中国带给我们的远远不是资料，而是一种安慰，让我们知道全国有4万多人，跟我们在一起奋战，没有疲倦，不再抱怨！
      成绩已然属于过去，生活还得继续。

四、个人对数学建模的看法

      数学建模诞生在美国，盛开在中国；因为中国的学生对于这种近乎应试考试般的竞赛是在有着非常大的竞争力。数学建模之所以能够盛开在中国，也是有一定的历史背景的。
      一、大背景是大学本科评估。社会对大学里面普遍任课的比赛：1 全国大学生挑战杯创业（学术科技创新）大赛；2 编程大赛，包括省赛，国赛和世界赛。但是这两者的比赛有着非常高的进入门槛，一般人只能仰视膜拜。前者在于选题立意的清晰，有学院老师的大力支持，最好能找学校最牛的指导老师；后者则是计算机软件专业的盛宴，只有严密的逻辑，过硬的技术功底才能有所突破。
      因此必然有很大一部分人极度渴望参加“全国性”的比赛。数学建模也应运而生，这是一项极具有性价比的比赛。在三天内就可以完成的论文，能成什么样的好文章呢？这只能说明，真正想做文章的人是不会来也不能参加数学建模的。只有那些冲着那个比例，30-40%的省赛获奖率，10%以内的国赛获奖率而来，别看这个比率很小，参加的人数多啊，2009年有超过40000人参加。
      近年来，数学建模之所以能在学校内广泛推广，有很大一部分是因为其在本科评估中的地位越来越重；我们老师曾经这么直接说过：数学建模获奖比率在评估中的权重还是蛮大的，你们每获一个奖，省里面都将有对应的配套基金发给学校，至于这笔基金是多少，不是我辈学生能够知道的。拿过学校国一2000元/人，按盈利率10%来计算，学校获得的也不少吧。
      二、学生的虚荣心。这点刚开始做的同学可能看不出来，但是随着获得的奖越来越多就会发现，开始有那么一些利益不断向你涌来，特别是在一个相对比较重视学科竞赛的学校。很多同学做数学建模就是想混个奖，在综合奖学金评比的时候，占综测60%的智育分，省一就可以加上6分，同学们6分啊，那可是在加权平均分上加6分，有做过奖学金努力的同学应该深有体会6分意味着什么。
      三、学校方面的奖学金设置，特别是专项奖学金设置。在我们学校里面，有很多专讲奖学金直接列明数学建模获国家奖可申请……这也算是一种正向激励机制吧。

五、数学建模后话

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