深本数学教学的五大核心技术

深本数学

自深本数学教学中心成立以来，宣传不多，学生却源源不断，从最初的20多个到成千上万，甚至现在还有学生持续加入进来。这种现象的背后不是没有原因的。学生和家长的选择就像一面镜子，反映出的是深本数学过硬的教学技术和优质的服务精神。深本数学与其它同类型机构相比，它的核心竞争力到底是什么？是什么在支撑着深本数学的不断发展壮大？背后究竟有什么秘密？我们认为，是五大核心技术像发动机的“引擎”一样为深本数学提供着源源不断的发展动力。

第一大核心技术是深本数学找到了中小学数学全部知识的本质和联系的规律。

过去我们的数学学习是分散的、断裂的、不连续的，往往几个关联的知识点却分布到好几个学期来学习，学完一个就做一大堆的题，结果学生在学下一个知识点时就把上一个知识点忘记了。这样导致的结果是学生做了很多题，知识点却还是记不住，忘了做，做了又忘，效率非常低下，考试的时候一头雾水，不知所措。

深本数学的方法则是完全与之相反的。它把中小学数学全部的知识点都分类串起来，使零散的知识变成一串串的知识链，学生学习的时候不是单一的、孤立的，而是一学就一片片、一串串，彻底学懂、学明白。当知识点已经完全熟悉、弄懂，还有什么题目是做不出来的呢？知识点串在一起，简单好记，怎么会忘记呢？这样学习，效率马上就提高了好几倍。

第二大核心技术是深本数学找到了中小学数学所有章节一通百通的解题方法。

现在的同学觉得学数学很苦。为什么呢？因为我们平时学数学就是在不断地做题，不断地记背，非常枯燥无味。而且做了那么多题之后，到了考试我们做过的题目还是不会，更别说考试考的题目平时根本就没有做过。这个时候学生就懵了，两眼一抹黑，完全不知道从何下手。

深本数学深入研究了中小学数学的每个章节，在研究的过程中发现，所有章节题目都有相应的解题方法。如果我们能把一道题研究透，用不同的方法解出这道题，找到题目背后的解题方法，就会发现用同样的方法这一类型的题目都迎刃而解了。这里的关键就是“一题多解”到“多解归一”的过程，通过“一题多解”把一种类型题目彻底搞明白，再通过“多解归一”把这一类型题的解题方法总结归纳出来。

第三大核心技术是深本数学在课堂教学上找到了能真正激发学生兴趣、让学生主动学习的方法。

“素质教育”、“课改”我们已经说了很多年了，但在课堂中，老师在上面讲得激情四射，学生在下面听得昏昏欲睡的现象还是时常发生，模仿记背的方法依然没有得到实质性的改变。课堂教学的本质是什么？老师如何教学生才会学，如何讲学生才愿意听？

深本数学在用NLP技术研究数学教育的过程中发现，课堂教学的本质是“学”而不是“教”。这就意味着，教师在课堂中的角色不是一个“演说家”，而应该是引导者。深本数学的课堂教学中，教师有五项角色：导演，导游，主持人，啦啦队长，评委。其实现在我们很多老师上课，讲得太多太多了，很多问题，其实只要把关键性的定义写出来，让孩子自己讨论，自己解题，互相比赛，传染聪明，这样孩子所收获的内容，比老师讲3倍的时间还要来得深刻，来得有价值。

第四大核心技术是深本数学找到了有效提升学生思维能力的五种方法。它们分别是深入知识本质，把握题目与知识的联系，一题多解，传染聪明和哲理思考。

现在我们学生把学数学当成是一项任务，其实学数学的本质是提升思维能力。世间万事万物都有它的本质规律，把握住了规律才能够正确地学习与成长。我们如何去思维一件事情，其实就决定了最终这件事情的成果如何。对于学生，如何真正通过学习数学锻炼思维能力，是非常迫切和关键的。

深本数学通过五种方法能迅速提高孩子的思维能力。“深入知识本质”教会孩子深入地思考，“把握题目与知识的联系”教会孩子全面的思考，“一题多解”训练孩子主动、透彻地思考，“传染聪明”让孩子们学习其他同学身上的闪光点，“哲理思考”则引导孩子们在遇到难题时正确、高效地思考。

第五大核心技术是深本数学找到了解决数学综合难题的四大规律和四种哲理。

有很多同学数学基础很不错，就是难题解不出来。老师也得到不少这样的反馈：压轴题完全没有思路或者是只能完成前两问。深本数学对付综合难题、压轴题的一大法宝，就是“四大规律”。

有了这四大规律，学生在解难题的时候就像迷路时得到了一个指南针，找到方向了。在解题过程中如果能够充分运用“四大哲理”思想，在面对压轴难题时就能拥有清晰的解题方向，不慌不乱了。
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