请大家进来讨论一下B题

wslmwslm

1 题太虚  命题人也给不出好的方法 和 实质性的模型
" ?" t% {/ R4 Q2 l
* m4 ~! l, U4 i4 y5 V2 绝对不能用人均
你能解释清这个问题吗
   1     个  100万
   10   个 1    万
   学费定为 1万5
       用人均  10万 元 谁都读得起书
    实际上 90% 以上的人 读不起书

: A  r$ ~+ |- d7 o/ f) o2 g   请问 大家怎么解释 怎么处理的
   我问了许多老师和专家 都是含糊其辞

4 X4 S: D) U, R. n% |   我很失望
* a4 P2 l, R3 S- p. X) a3 m; j   说实话 数模里有很多人是在 混
   包括一些命题人 专家组

hyj12345

譬如A题就是。

pku007

高等教育学费标准是社会关注的热点之一，是一个相当开放的问题，许多媒体的讨论都缺乏数据的支持和定量的分析。评阅中除了题目中的明确要求外，要特别注意以下问题：
1. 应多角度、全面、综合地考虑学费标准问题。模型中至少应考虑教育质量的保证和承受能力两个方面；例如，培养成本、成本分担、承受能力、长远收益、国际比较、历史比较等方面的考虑。
2. 数据的收集非常重要。应该收集充分的、有根据、有说服力的数据，并能支持建模的结论。估计可能收集到的数据有：国民经济增长数据，教育经费的比例，国家生均拨款和其它教育投入，培养一个大学生平均每年所需费用、学校每年的运营开支、每年报考大学的人数和录取人数、学生分布结构，家庭经济收入分布、困难学生的人数、每个学生每年的学费、生活费、奖学金、助学金、贷款、捐赠款等。
3. 应该通过数据的统计分析和建模深入细致地讨论学费标准问题，并要有明确的结论。

) G+ L4 i0 `* N' d/ t  d) G这是什么答案 这出答案的也太....

太难

到底应该怎么解释呢?
你们争出了答案吗?
4 u  I7 _) e/ _% p楼上的例子确实很有意思
2 B9 y3 Y0 j% H( a0 p1 C( ?我们队肯定没考虑这么多

bulvxieer

细细想来，还是我的言辞有些偏颇，还望海涵．

wslmwslm

1 楼上的 可能没有看评卷要点 是不是各地的还不一样 我见到的 数据强调"人均"  无任何相关 但显然无法解释前例情形
2 恩格尔系数和基尼系数 也不能解决平均的问题 它们主要是反映贫富差距程度
3 实际上 比较可行的是 对数据分类 对极值数据进行删失
! |& z7 p. o$ b$ H. ^4 [$ B4 本来我也只是来请教讨论的 别弄得跟打擂似的

bulvxieer

本人是做Ｂ题的，我恳请楼主问问自己是不是在混．
) ~7 e6 q, m* r- [1 K略有经济常识的人就会想到一些指标，比如恩格尔系数和基尼系数，它们能从其他角度洞悉问题．平均，概念的确含糊笼统，但不是忽悠别人开解自己的借口．