我所知道的数学建模内情：

rosechen

1、 老师参与答题现象严重，考学生变成了考老师。因成绩对学校评估非常重要，有的学校对获奖队的指导老师和学生重金奖励，再加上其他的众多利益，使老师答题变成了学校、老师、学生一致的利益。有的学校为了提高成绩，直接招聘获得全国一等奖的毕业生来校任教，只要是全国一等奖的主力，其他条件可以降低，效果立竿见影；
2、弄虚作假。如明明规定本科生不得参加乙组比赛，但有的赛区却允许大量的本科生参加乙组比赛，如江西赛区。该赛区乙组参赛队有许多就是本科院校的本科生，有的虽然是专科学校，却用的是本科班的学生。看看去年该赛区乙组的成绩，全国一等奖如此之多令人瞠目，有几个是真正的专科生？看看该赛区乙组队数居然比甲组多许多就明白了。大量本科生挤占了有限的推荐名额，这种急功近利的做法不仅损害了本赛区专科生的利益，也损害了其他赛区推荐队伍的利益；
9 n+ O" ]5 D8 I- e& Y. I3、人情关系及各种照顾规定。如学校参赛队数多就能保证推荐全国，学校参赛历史长也要照顾推荐全国，再加上许多说不清道不明的照顾和内定，推荐名额也就瓜分完了，一些小学校根本就没有机会。没有机会的论文再好也就直接被打为省二等，因为一等是推荐全国的；
4、阅卷中的问题，主要是省级阅卷。其中有的是水平问题，难道与评阅要点不同就不是好答卷吗？有的阅卷老师自己是否懂都是个问题。有的则是一个态度问题，有的赛区一天甚至半天就阅完了卷，剩下的时间就组织公费旅游。至于阅卷中的故意搞鬼、作假也是有的；
% p& E' ]. w  b, ^5、阅卷后的调整期。阅卷过后要调整，但不对外公开，不是都不知情，少数学校老师就掌握情况，其他人等结果出来已经既成事实。
以上情况说出来是为了引起全国组委会的注意，改进工作，改革赛制。如果任由一些不良现象发展下去，这项本来很有意义的比赛以经走到了头！

5 d7 v& `1 N: J7 B[ 本帖最后由 rosechen 于 2008-10-28 22:01 编辑 ]

feilaifeng

且看看各高校的宣传就知道，都是老师和学生一起干出来的。甚至是老师干出来的。学生一般是做服务的！

zhouxinjzpf

支持----什么玩意！！！！

toredu87

关键不在结果，只要自己确实努力过思考过，也就可以了

banbianlian115

我们学校是一个小学校，我们学校很多年没拿过省二以上的奖，但是这次我们队居然拿到省一了，还被推荐国一了，可见数模评奖还是凭实力的，只要你做得比别人强很多，谁也奈何不了你。

ly3627861

今年我参加了  题全是我们自己做的  老师就提了点建议。
' d; U2 O1 @# x8 Q. \可以这样说 三天就是自己熬过来的   感觉挺有意义的!!!

honey521yang

支持，我们老师不管我们，至于我们辛苦的结果被别的老师要去。名义上说分享给大家。那个队的老师很有来头，所以她的学生用的是别人的算法，我们的编程得了省一。天理何在啊！一个被玷污的奖项下面有多少建模学子的心酸啊？

zhang_biao123

真真假假！

yll1988

yanzhouguang

想起一句话:
错误本来就存在的,范的人多了,也就不觉的是错了