0 o; v9 N1 y7 W f, ^+ s; ^+ Y! Z : e3 k& C4 n- t- k0 ~( J# M " e4 F' p( M; f : }/ ]! P3 c6 ^编写LINGO程序如下: % j* o% {+ A+ S% {3 u# z# s # x: f+ J# ]& `4 P# l9 Zmodel: 0 N9 _/ d! o5 J% X- N- ^/ u
sets: 6 V1 S1 f b3 m3 d- X3 |0 |' Llevel/1..8/:p,z,goal; 1 W5 p; i D1 {- B7 J7 F* Z! f# w6 ~6 Ss_con_num/1..13/:g,dplus,dminus; ! x1 X- c$ z( V8 u2 vplant/1..3/:a; u, C2 I! E6 X2 n( `customer/1..4/:b; 6 q! M4 u( K! S4 yroutes(plant,customer):c,x; # j' N# @- C- t# hobj(level,s_con_num)/1 9,2 1,3 2,3 3,3 4,3 5,4 6,4 7,4 8,4 9,5 10,6 11,7 12,8 13/:wplus,wminus; - d( C5 _! e! s0 u! l) w/ hendsets * C9 H6 t& d% N. u! I5 odata: " @' n0 q+ R) N& O& c) ^
ctr=?; ' O r1 J5 `% C8 ~
goal=? ? ? ? ? ? ? 0; # z- N" S+ |" W) d: M% l7 Ca=300 200 400; , c/ J& S9 S# n- C5 zb=200 100 450 250; : H0 Z h+ c( x3 S- a8 W
c=5 2 6 7 3 5 4 6 4 5 2 3; ; Q. W$ c% ?3 z8 Z9 cwplus=0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1; ) I7 }. P" t& E/ X f D$ F" |
wminus=1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0; - w' |# Z0 n5 E5 q+ Menddata ! [! Y' G' X( r! O' S% `+ t: z
min=@sum(level:p*z); % X$ J3 I9 h) |p(ctr)=1; : B6 \1 _* Y' \/ A8 G/ u2 ^
@for(level(i)|i#ne#ctr:p(i)=0); ) @. J, h0 k! l
@for(level(i):z(i)=@sum(obj(i,j):wplus(i,j)*dplus(j)+wminus(i,j)* dminus(j))); @for(plant(i)sum(customer(j):x(i,j))<a(i)); x(3,1)+dminus(1)-dplus(1)=100; # u' y+ B+ U; X" [6 U8 P0 h2 `@for(customer(j)sum(plant(i):x(i,j))+dminus(1+j)-dplus(1+j)=0.8 *b(j); ' ?- C) a' a y0 E* b; C2 j@sum(plant(i):x(i,j))+dminus(5+j)-dplus(5+j)=b(j)); ' u6 E6 f. y( F9 f/ d. R4 ^3 {% {@sum(routes:c*x)+dminus(10)-dplus(10)=3245; x(2,4)+dminus(11)-dplus(11)=0; @sum(plant(i):x(i,1))-20/45*@sum(plant(i):x(i,3))+dminus(12)-dplu s(12)=0; @sum(routes:c*x)+dminus(13)-dplus(13)=2950; ( n, R1 \( K$ I+ H; L/ _$ D
@for(level(i)|i #lt# @size(level)bnd(0,z(i),goal)); % v. o, p" E' O4 s+ K/ t
End % a+ b6 {1 e4 Z2 C : o5 b- c3 ^# u' @经8次运算,得到最终的计算结果,见下表。总运费为3360元,高于原运费410元,超 过原方案10%的上限115元。 4 p0 n A4 [" I0 b' E) K% W% e. N. M9 _' W& g/ T/ L* x/ O) ~ L% u # B6 k! h$ c7 W% R7 g
7 i- _* D) i, p9 ], ]- I例8 根据某产品在各地的供需量安排调运方案9 Z1 W+ S+ X( C6 d% p
某公司从三个仓库向四个用户提供某种产品。仓库与用户所在地的供需量及单位运价见下表。 - d9 e4 D, ?- E
# ]3 k8 j/ O; z$ r( _- ~$ R$ d9 M" ?/ Z4 Y
$ f* s: _" O; z' [ - w: ?0 ^2 y% |: t9 f! B9 J2 @# J3 d6 J1 h
* a/ n, K4 t6 J* k! [8 W/ T) ^ / k( l/ r9 } K" f1 Q* m/ [$ [- X9 S$ F; ]7 D N: K6 {! x
: g: g, ?# T3 [" b
计算程序如下:* [' Q% q2 W3 `2 z8 }+ E
! ~0 a5 Y" H% W6 N3 ]
model: 5 a' l9 M2 i1 W; I7 M usets: 5 I2 w5 ^$ s- \7 [/ Zplant/A1..A3/:a; ! [/ h2 {: U* X) U7 n ncustomer/B1..B4/:b; 1 b; A7 p j# [4 \. g5 _; eroutes(plant,customer):c,x; ' F0 f$ L B# Y* z. M. W& ~# {3 u
deviation/1..12/:d1,d2,p1,p2; + N6 e6 s% z4 t, N% ~" |, T
endsets ( w1 `0 i( d+ [2 C0 f2 p9 a
data: 3 M* I) Q# Q0 H* P4 J/ ^
a=300 200 400; ( [6 P. u) H( C0 R6 Y* X
b=200 100 450 250; , w+ L: m' N0 j: Jc=5 2 6 7 3 5 4 6 4 5 2 3; & c8 {) Y6 a9 P2 N: B+ a% k6 Kp1=0,0,0,100000,10000,1000,1000,1000,1000,0,10,0; 7 K# |: Y! [7 g; m) v1 Q% \p2=0,0,0,0,0,0,0,0,0,100,10,1;4 |+ t$ e" e: M9 E
enddata - k6 r8 o5 w) g: }
@for(plant(i):[con1]@sum(customer(j):x(i,j))<a(i)); + u8 [! F9 z- t* \# [# p
@for(customer(j):[con2]@sum(plant(i):x(i,j))+d1(j)=b(j)); " ?. P) s; Y0 ~" {4 M
[con3] x(3,1)+d1(5)-d2(5)=100; 8 R1 n7 X" J3 B& |7 J2 g7 ]. Z@for(customer(j):[con4]@sum(plant(i):x(i,j))+d1(5+j)-d2(5+j)=0.8* b(j)); 0 t- m* l9 S7 T/ f% w[con5] x(1,2)-d2(10)=0; ) W: {. T; m5 L& }4 J[con6] @sum(plant(i):x(i,1))-4/9*@sum(plant(i):x(i,3))+d1(11)-d2(11)=0; % j& i# S1 M3 C c: |4 n
[con7] @sum(routes:c*x)-d2(12)=0; + y" b! I" w+ w[obj] min=@sum(deviation:p1*d1+p2*d2); 9 E/ B, \- N6 X" d5 N$ e( ?6 V
End 4 L# v }* P! n/ N - f2 x) Q( j9 K' G 6 L3 D1 s& q9 B4 |% S5 O/ M3 Y: J' e" f, ], Y : Z1 h g( Q( n
4 _. |( H: i+ B3 r! V0 p2 K
数据包络分析 # s" i: z( [1 S; ~' a
1978年A. Charnes, W. W. Cooper和E. Rhodes给出了评价多个决策单元(Decision Making Units,简称DMU)相对有效性的数据包络分析方法(data envelopment analysis, DEA)。 目前,数据包络分析是评价具有多指标输入和多指标输出系统的较为有效的方法。 : E# E {; I, y. `( w- i! T$ O; d+ j* z9 G7 B3 W: @
. V) o, s: H( ~2 |# l 2.1 数据包络分析的基本概念# r, Y% t1 `9 p6 I) P( G
(1)相对有效评价问题 4 D" w% V+ b* U; E3 i" n/ r
例9 多指标评价问题 ( d [1 j' @; [ S6 d某市教委需要对六所重点中学进行评价,其相应的指标 如下表所示。表中的生均投入和非低收入家庭百分比是输入指标,生均写作得分和生均 科技得分是输出指标。请根据这些指标,评价哪些学校是相对有效的。 ! Y2 {# U( | I
0 _3 l. r) c' @% p* Y1 ^' d1 l' a
* H3 z$ w {* X P2 r
为求解例9,先对上表作简单的分析。 学校C 的两项输出指标都是最高的,达到29.4和317,应该说,学校C 是最有效的。 但从另一方面说,对它的投入也是最高的,达到108.13和99.6,因此,它的效率也可能 是最低的。究竟如何评价这六所学校呢?这还需要仔细地分析。 这是一个多指标输入和多指标输出的问题,对于这类评价问题,A. Charnes, W. W. Cooper和E. Rhodes建立了评价决策单元相对有效性的 模型。 ! q" j. ~3 L. ~( A- c
& Z3 P% |) r- V% @
(2)数据包络分析的 模型 , j% A. C2 H8 a }) S6 j9 l * f$ ?7 \& ~8 k+ c; x! q4 E0 K' m3 f* Y4 C
$ e- e8 u" [. X0 S+ F. _/ q! ?$ ?) w3 X: ?$ I, H: ~