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【论文】从历史过程中找寻数学知识的意义_对数的运算性质_教学思考

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  • TA的每日心情

    2021-1-13 09:31
  • 签到天数: 8 天

    [LV.3]偶尔看看II

    发表于 2021-1-7 10:59 |显示全部楼层
    |招呼Ta 关注Ta
    问题提出教学经验告诉我们,学生只有真正理解数学知识所蕴涵的意义,才能增强他们主动学习的动力,激发他们学习数学的兴趣,进而喜欢数学、热爱数学.要探索数学知识所蕴含的意义,就需要把学生带到数学发展的长河中,从知识产生的起点开始,让他们自主找寻知识的发生发展的一个又一个片段,经历思想的穿越,与千百年前的科学家们来一场时空对话,从纷繁复杂的数学发展历程中,慢慢捕捉到一丝光亮——客观规律.这不是仅仅获得某一个数学知识
    * N! O  `# ~; Z7 G8 Q0 S+ P" p/ f8 b, W! e% Y; N

    从历史过程中找寻数学知识的意义_对数的运算性质_教学思考_黄光玉.pdf

    561.05 KB, 下载次数: 0, 下载积分: 体力 -2 点

    zan
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