2016第九届“认证杯”数学中国数学建模网络挑战赛第一阶段赛题发布

madio

A 题洗衣机
洗衣机是普及率极高的家用电器，它给人们的生活带来了很大的方便。家
用洗衣机从工作方式来看，有波轮式、滚筒式、搅拌式等若干种类。在此基础
上，各厂商也推出了多种具体方案，设计了不同的几何及运转参数，诸如波轮
的外形、内筒的内壁形状、旋转方式和转速等。不同设计方案的净衣效能和对
衣物的损伤程度各不相同。
第一阶段问题：
1. 请你建立合理的指标，衡量洗衣机的净衣效能和对衣物的损伤程度。
% S) E  g8 o3 v2. 请你建立合理的数学模型，对典型的波轮式和滚筒式家用洗衣机的工
+ J2 e6 x) \, E作方式进行分析，并分别估算这两种工作方式的净衣效能和对衣物的损伤程
% K& P) Z3 T  @$ n! r度。为简单起见，我们可以只考虑洗涤过程，不考虑漂洗和脱水过程。

: Q' l2 a4 S: I* f3 ~B 题低分辨率下看世界
0 P" L4 S) ~6 F1 _数码摄像技术被广泛使用于多种场合中。有时由于客观条件的限制，拍摄
设备只能在较低的分辨率下成像。为简单起见，我们只考虑单色成像。假设
* N0 D$ y5 u  o4 f4 i  n成像的分辨率为32  64，成像方式是将整个矩形视野划分成32  64 个相同
大小的矩形格子，图像中每个像素的取值为对应格子的亮度平均值。每间隔
( b, R7 n- V" ?. |. G  Z3 s一定时间拍摄一帧图像，运动的画面体现为图像的序列。
. N0 z0 J! r. b7 ~: a! K* R! {第一阶段问题： 现在整个视野区域向某个方向缓慢运动，拍摄到的系列图像
实时地传输到计算机中。请你建立合理的数学模型和算法，通过分析实时拍
摄的图像，使用尽量少的时间，以判断出运动的方向。
* j0 a' U. |1 G$ d% x  }/ `

C 题如何有效的抑制校园霸凌事件的发生
近年来，我国发生的多起校园霸凌事件在媒体的报道下引发了许多国人
8 c: c# i2 K( B的关注。霸凌事件对学生身体和精神上的影响是极为严重而长远的，因此对
5 X( a. {6 L2 p, B; h于这些情况我们应该给予高度的重视。霸凌是各种形式校园暴力中的一种，
从某种意义上说，也是危害程度较高的一种。不同于偶发的暴力事件，霸凌行
$ {0 g$ w4 y. w; F( q为通常伴随着肉体与精神的双重伤害，并且这种伤害通常会持续很长时间，
有时可能会对受害者的心灵产生终身创伤。如果没有受到专业的心理引导，
1 F/ q' X! Y# F5 ~( U受害者有可能转变为报复社会的人，进而从受害者转变为施暴者，将自己的
遭遇原封不动或放大百倍地转嫁到他人身上。
( e- s) O8 T3 P3 U0 E" H* v2015 年6 月21 日，一段“小学生被多人围殴”的视频在网上广泛传播。据
网民爆料，浙江省丽水市庆元县几名初中生把一名小学一年级的学生关在黑
' R" U: J( i. k* x) u屋子里暴力殴打，并用香烟头烫伤小孩。6 月21 日晚8 时左右，著名演员陈
, m+ y3 H  F( Z. o6 W+ ~8 s3 n3 Y坤在微博上转发了这一视频。媒体人“大鹏看天下”当晚也在微博上呼吁公
/ z! R  N1 h' I( _! t安部门立即介入，“别再手软，此类事件必须严惩，结果广为通报！” 多名网络
“大V”的关注，让这一事件迅速发酵为热点。不少网民震惊于视频中的情景，
慨叹“校园霸凌现象竟严重至此”。
科学技术的飞速发展和互联网的普及，给青少年带来的不仅仅是积极的
8 V2 F' s3 Y4 d9 w0 x影响。很多初中生表示曾遭受手机、互联网上的谩骂、侮辱等新型暴力行为的
$ \% B" j" ]- T! K; ~3 l$ u影响。网络霸凌的暴力行为由于侮辱性信息传播速度快，因此造成了更直接
& C; O7 p% d; x) w. e9 l& X( u' j的伤害。此外，信息扩散范围速度极快，往往来不及阻止信息的传播，也来不
. l) \9 [5 |# |, i5 t$ k" ^及保护学生，就已经对受害者造成了极大程度的伤害。
* r( Z* ~3 q" p; H  Q# g# i+ Y驱使青少年施加网络暴力行为的原因很多，但最主要的诱因还是年龄。青
少年由于年龄较小，不够成熟，不知道如何应对和转化暴力性冲动，才造成对
自身和他人的伤害。我们设计了一次针对不同年龄段青少年的心理状况的问
卷调查，试图建立一个模型来判断青少年存在一些潜在心理问题的可能性。
2 U& B/ f7 }  u5 q: D# Q9 X' A# l调查分为5 个年龄段，这要涉及生命教育、生活方式、娱乐三个领域，分别包
括正向和负向两个框架。其中因变量被设计成一种二选一式的评价变量，使
用A 或B 来表示。自变量包括风险偏好、认知需要（包括18 个题目）、决策风
格（包括理智型、直觉型、依赖型、回避型、冲动型，这5 个维度，每个维度下包
9 |5 n* t2 g6 t" f/ d+ a+ M括5 个题目）三个主要方面，每个方面的题目可以按照选择的答案来计算相
% _. h0 Y6 p& F( F' z应的得分。调查的结果如附件一所示。
第一阶段问题：
1. 通过统计分析，请判断各个年龄段的心理状况是否有显著的差异。
2. 请建立合理的数学模型，分析不同框架的主要影响因素。并给当地报
纸写一份500 字左右的分析报告，阐述你对抑制校园霸凌事件发生的主要策
; I5 ~# m4 a  V8 T略。
/ F+ ]+ y# Z, H+ L

% M# w3 [, _/ ?, AD 题NBA 是否有必要设立四分线？
4 _, r- S. C6 _6 U（本题仅限中学组和专科组选用）
, g& \1 u, m8 {- R7 Z6 z" JNBA 联盟从1946 年成立到今天，一路上经历过无数次规则上的变迁。有
1 N- {# \$ T) S/ m, O, a8 N2 S顺应民意、皆大欢喜的，比如1973 年在技术统计中增加了抢断和盖帽数据；
; a$ E! y: S7 X: Y有应运而生、力挽狂澜的，比如1954 年引入24 秒进攻时限；有因人废事、“打
击迫害”的，比如为了限制麦肯，将三秒区宽度从6 英尺扩大到12 英尺，又为
; u. P4 J0 \- {5 i% u; L$ s: [* G了限制张伯伦，进一步扩大到16 英尺；有步步为营、小心翼翼的，比如2004
年在NBDL 试行所有投篮只算两分，直至第四节最后5 分钟和加时赛才启用
: U" u- t! ]. Y  N5 ^1 R三分球规则；也有弄巧成拙、朝令夕改的，比如1953 年曾规定每队每名球员
单节只能犯规两次，第三次犯规就被罚出场，实施不久之后就不了了之⋯⋯
+ M) ]. Q: `0 k* P: ~. F& P! ^本质上，NBA 是一个以盈利为目的的商业联赛，为了最大限度地提升比赛观
' Z- ]) G6 b0 _赏性，保证球迷们心甘情愿地掏钱买票，修改现有规则或设立新的规则都是
3 r4 \8 i+ n5 {! W) \5 N可能的。
* n5 f& s! R7 g9 \( c/ S79-80 赛季，NBA 开始实验性的引入三分球制，当时的原则是“仅限于常
规赛使用”。而在80-81 赛季，NBA 正式全面引入三分线。目前，NBA 三分线
) v5 ^$ X) k$ K4 j9 O& g$ Y! }3 o的最远处距离篮筐是7.25 米。值得注意的是NBA 曾在94-95 赛季将三分线
距离缩短为6.70 米，距离变短后人人都能投三分，很难反映出球员的远投能
7 o9 r( D+ u7 S; C) W* h' D力，所以97-98 赛季，NBA 又将三分线距离改回原来的7.25 米。
& ^; F. R5 N& f# |/ e5 M# P' i四分线的推出能更全面反映出1 名射手的远投能力。2015-2016 赛季，在
28-32 英尺（8.53-9.75 米）之间，投篮最准的是快船队的贾马尔·克劳福德，总
共23 次出手命中14 球，命中率高达60.9%。排在第2 位的是湖人队的肯道
尔·马绍尔，23 投11 中，命中率为47.8%。勇士队的斯蒂芬·库里则以38.1%
. [# x$ S* G( \! F% u5 f! M  C（21 投8 中）的命中率位列第3 位。NBA 一旦引入四分球制度，投手的春天将
) }5 _4 f8 D8 z, o就此到来。那些震撼联盟的神射手们又多了一项致命的武器。此外，四分球
) g$ J) R7 G, i7 F9 G2 l4 S拉开空间之后，会让内线球员的防守压力变得更小，篮下的肉搏变得更少，更
& ~1 \) @; i3 X8 g3 y" b$ w1 a有利于内线的大个子们保持自己的健康。　　
第一阶段问题：
1. 请建立合理的数学模型，量化评估NBA 是否应该引入四分线。
. p. m1 q9 ~/ J. V2. 如果让你负责设计四分线所在的位置，提出一个较为合理的方案。



8 v5 w& y* o* T7 L1 ^5 U% }/ W

韩志广

科比走了，我还是得做专科组的题
8 ]1 a: ]4 |' d/ H. V

yang1223

没有体力啊
" x' f9 g, f: @) d# ^7 D9 K

yang1223

求大神指教
" V# R$ G  _: v, Y, ]; J

Baron92

c题的A、B怎么理解啊
: W; g5 u) ~9 M$ `

Baron92

ab怎么理解
# g- J2 T1 \' [( E/ n% |: \

Baron92

好累啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊
: j# z, I; C& J* R6 D

Dorothycc

GOODGOODGOOD
- g7 h& C% X. m/ @# t& }- h- @

Dorothycc

先下下来看看
4 H: O  i4 A$ w% l! g

zhangshujing134

今年没有时间参加，现在只好看看题了