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TA的每日心情 | 开心 2021-8-11 17:59 |
|---|
签到天数: 17 天 [LV.4]偶尔看看III 网络挑战赛参赛者 网络挑战赛参赛者 - 自我介绍
- 本人女,毕业于内蒙古科技大学,担任文职专业,毕业专业英语。
 群组: 2018美赛大象算法课程 群组: 2018美赛护航培训课程 群组: 2019年 数学中国站长建 群组: 2019年数据分析师课程 群组: 2018年大象老师国赛优 |
走进数学--数学建模篇(学习笔记)
- ~( R! }) b$ u/ Q
. @2 s/ e$ P, ?0.1什么是数学建模$ m0 U# Y: _7 [7 x. v0 X
0.2数学建模对法则数学学科和推动数学应用的重要性
7 J' ?# P, X' b3 \9 C0.3数学建模对人才培养的重要性+ l- z/ J8 S3 b2 W* p& v# y' v4 y
0.4对数学建模的学习与训练的建议3 D5 i: o# w! l: d5 s, z7 Y- i- V
0.5关于本课程$ [8 J# Z$ Q: Z1 Z0 Z b
学习参考链接:
0 H( q( d! P- K( ]5 d3 W走进数学--数学建模篇# @( C3 n" n% [9 z) M
" z2 t" c ^3 _6 J& Q
0.1什么是数学建模8 S1 l' ?+ I2 M: b
i! X" T9 P6 ^# B/ ]
数学在自然科学,工程科学,人文科学,社会科学都发挥着越来越重要的重要.
! k" w8 r) y- X9 i/ `+ G o) v数学和实际问题之间要架一个桥梁.4 J8 S/ C% \* @0 c) {
9 _& i) G7 ~: Y7 y7 M. z![]()
2 S6 f( ~$ I: q# v1 s4 E) m- t* o' K! M: @
) z7 D$ @. y0 g% m
实际问题→数学问题→分析和计算→回归实际
) r" i" ]2 d- O4 F: N
! l# {! p( j" C U' }# W; L1)实际问题→数学问题 (这一步是数学建模)
X0 ~6 X' S& x3 w* [为所考察的实际问题构建数学模型
# _. g B3 d/ \0 `$ {/ Z- R& i
3 w- M. s- H G! u5 }$ M数学模型的英文单词为Mathematical Model(是个名词,是构建后得到的数学模型)
+ H; I% ^5 u, b
# j2 ?7 @% O7 b8 J( x数学建模的英文单词为Mathematical Modeling(是个动名词,强调构建模型的过程和方法)
2 v- H% h2 B, |# |/ V' B# z0 N0 d
: X' f6 E. w4 r% q5 q2)其他学科的数学模型
/ O' \: d3 a" x/ z! b+ d% T$ i力学 :牛顿第二运动定律
9 z k6 J/ J; p电动力学:麦克斯韦方程; `: ^2 W6 }! y+ O# A# k) I
流体力学:纳维-斯托克斯方程 欧拉方程# |1 n. B6 ~* K7 _
量子力学:薛定谔方程" C. L4 T% f! o5 v# a7 \
, e1 g% `8 E- b. A2 ~5 ~- ]2 A0.2数学建模对法则数学学科和推动数学应用的重要性
. \1 H% O3 w+ d3 ]& [; X; S& ~! E0 p& G; o
数学建模拓展到力学、物理学、化学、生物、经济、金融、材料、环境、能源。。。4 d* f* ?! L* t6 n+ n f- s
8 n, D& I O p9 {蒂莫西.高尔斯对数学模型的定义:, a: Q6 z0 f4 Y8 f7 d8 ^, W
“数学说研究的并非是真正的现实世界,而只是现实世界的数学模型,即所研究的那部分现实世界的一种虚构和简化的版本”
3 I3 Q; q3 ]0 A' L4 D$ [ n% ]4 F$ ?: k1 Y
数学模型:整数/实数/欧氏几何/线性空间/群论/微积分/集合论/混沌/分形.....
; d# h+ z8 R" B- J; `) I% g5 ]1 O* M5 g/ E3 ]
数学模型是数学的整个研究对象.: m! C. H2 K, E" l+ i5 Y2 }: c
8 l; i, |" R( g) F) K$ \9 ~) K从现实世界走向数学,从数学走向应用的必经走路
1 Y! T) ]; k1 |2 d. S; [ j% Q- V+ c+ o A7 h
0.3数学建模对人才培养的重要性
6 x5 |; G4 |# J3 O( _' G7 a- P$ p( X7 d7 Q1 K. l
了解数学的创造过程,结合数学内容的讲授,介绍数学的思想方法和发展历史,创造一种环境5 K# ~9 @) v, B( c8 R
; M9 T) E( i8 Q) ~" |# G, ]
需要独立思考、反复钻研、相互切磋
# \6 p' ]/ g0 y3 Z& R
5 P2 {8 a, H6 V1 h2 j* E4 Z1 A0 }形成相应的数学问题,分析问题的特点,寻求解决问题的方法,得到有关的结论,判断结论的对错与优劣
# @' i7 f) y! x/ g2 x0 V. o' P/ c9 i3 D, G
学会应用数学、品味数学、理解数学、热爱数学0 a7 Z A5 f% Q9 \! e! l
! A2 A" j' S5 ~8 ^6 r
0.4对数学建模的学习与训练的建议$ U8 p2 h% F' X$ ^" \$ G! C( }6 S
) q9 a8 B6 w6 S" e1、数学建模采用案例式的教学方法,深入的感悟和体验
* {0 S: s' s* b$ Q" U0 j2、案例需要一定的广度和覆盖度。了解经典的建模案例。
+ C/ i6 s+ _. R8 U. e4 c3、案例的学习需要一定的深度。多种方法将其建模,侧重面各不相同的,不同层次的数学模型。* h( |4 z" Q& d) \+ l" b% y
0 s+ T" P# y. A2 _6 _. ?) E
建模的过程要生动、进取、不断深入,提高自己的水平。# g" \! ~+ x3 A
2 t7 S7 D. r1 ^* o学习建模的模型:由简单到复杂,展现逐步深入和发展的过程。+ m$ Q9 j. W$ [6 t, j
) I* e( J, G* [3 s6 n9 A
学习的着重点:不在广度,而在深度。8 p: \9 ^- S$ w0 T& f, m
) u- Y1 W$ X6 Q2 |+ t0.5关于本课程: F8 P0 N7 B7 l+ R& _% ]( q. y$ c
: I4 F2 ]3 b: Q. V) T- Q, c推荐的书籍是蒂莫西·高尔斯的《牛津通识读本:数学(中文版)》+ u6 H. p+ }# n7 ^9 L2 i _! z
" C: a" H& I' |3 y
现实世界是数学建模无尽的源泉。( J% V2 }( g& s( n/ w! [. K
6 n0 x% C6 g8 ]+ \$ p1 k" V: d
建模的特点:是开放的体系,没有标准答案9 G% T% C! Q" g" }1 H. a* J3 d
/ n2 p6 o+ \: I2 N
案例式的教学方法是非常有效的,重要是精。
1 K+ v) b6 h9 A% v7 k/ h& A
* O5 D x* p8 I本节课课程中国有8个案例:
4 A- a7 g2 x. I; f案例1:马尔萨斯人口论与数学建模有关2 K8 u5 x; S* K4 `9 _# W8 t7 @
案例2:火箭为什么是三级' Y; l% ]. j/ N7 f" T5 b
案例3:投资如何优化策略! d6 }) w8 Y, g% ^8 x) V
案例4:谷歌战胜雅虎的秘诀
9 F) l! | x6 U% [案例5:食堂的人气可以这么排?% I( o6 }. d) A8 f# y& N
案例6:点球大战如何决策呢?
! C; B( I X; o6 J6 L. O案例7:洪水会冲了龙王庙吗?/ l7 U; ?' l' I$ _
案例8:韦小宝用的是哪个骰子?) s7 O( F8 l& g( O2 n$ G6 D9 ?
![]()
2 p+ I) _& M1 d, c n+ D- U; y案例1-4是由大见小,简单数学解决大问题
7 W. U$ v# ]$ X/ N8 u, F$ i# f7 Y. g5 n2 k4 @* _. ~
# b# t. F" L2 _* j9 ^
案例5-8是由小见大,复杂数学解决小问题
1 t p P- [( O6 t0 ^/ i
% x' F' [0 ]$ @4 v建模的标准:
5 M# t. z+ W! z/ L1、简约就是标准& e- }$ `' x$ a: t8 h; R
. n. w2 d! N; h6 L
2、学会清晰地思考
" f, g+ P5 Q' Y![]()
' _" g& d8 ]0 i* }# J/ ~涉及到知识,会不会不够用?* x0 m4 B6 h. j0 m2 t. ?
解决方法:做中学。在学习的过程中学习。( u+ I# {9 M" K0 `' w& }8 m
模型与现实世界是由差距的,没有最好,只有更好的。
) |, W, \1 |) x2 q9 U9 u& j0 _) D: C5 j d3 g+ d
--------------------- , Q. u( G9 n) {& X/ P
作者:weixin_34342905
4 x8 ~7 A7 X8 V9 A v6 T/ R5 P$ Z' p来源:CSDN
7 C5 B6 c9 n) ^4 o9 ^; m7 r5 ?+ m' \4 U: Q
, k' H! I5 [" c& `
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zan
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